东港“创”出教育发展新活力
本报东港讯（通讯员 张文超）社会变革倒逼着教育变革，站在变革的“十字路口”，如何扛起新时代立德树人的责任？东港区借助新教育实验，从课程构建、课堂变革入手，坚持把质量作为教育的生命线，掀起“课堂革命”，让老师教得好、学生学得好，努力在课堂的有限之中尽力实现教育的无限。
构筑理想课堂，由“重教”到“真学”。理想课堂追求“知识、生活与生命的共鸣”。在新教育理想课堂“三重六度”理念引领下，东港区推行以“学生主动、问题驱动、合作探究、多元互动”为特征的课堂教学策略，在课堂中植入“问题、合作、合适”三要素，坚持三个“回到”、四个“走向”，即回到教育常识，回到学生立场，回到学习本质；从关注知识走向关注情智，从关注少数人走向关注每一个人，从关注教得精彩走向关注学得有效，从关注认真听讲走向关注倾听对话，努力构筑以学习者为中心的课堂，实现学生真正的学习。
学校、教师以此为切入点，变革教学组织，改革教学策略，创新教学模式，让学生在自主中探究，在合作中成长。具有学科、学校特质的课堂教学模式应运而生，比如：语文学科提出，坚持立德树人，守正出新，构建基于学生疑问和感受的语文新课堂；道德与法治学科推行情境体验与问题辨析相结合的教学模式。金海岸中学探索“有趣+有效”的教学策略，朝阳小学实践“三段十二步”的翻转课堂，等等。
研发卓越课程，由“统一性”到“多样化”。课程的丰富性决定了生命的丰富性，课程的卓越性决定了生命的卓越性。东港区在落实国家课程的基础上，围绕核心素养，基于儿童立场，建立六大课程体系，即：阶梯阅读课程———涵养人文底蕴，科学探索课程———培养科学精神，研学旅行课程———学会自主探究，魅力运动课程——— 拥有健康生活，角色体验课程———勇于责任担当，发明创造课程———培养创新能力。
东港区鼓励学校从实际出发，本着“让学生站在课程中央”的原则，研发特色校本课程，改善学生的素质结构，满足学生全面而有个性的成长。日照市新营小学的“七彩1+X”课程，点亮孩子们的七彩童心，还孩子们一个幸福完整的七彩童年；日照市金海岸小学的“情智课程”，彰显多元智能的精彩，丰盈师生生命；日照市实验小学的“行知课程”，让学生的核心素养在知识与实践中得到充分培育；曲阜师范大学附属实验学校依托场馆资源优势开发的“人文课程”，为学生心灵打下人文底色；日照市北京路中学的“农民画课程”，引领学生在绘画中根植家乡情结；东港实验学校的“新六艺开明课程”，让校园成为美好事物汇聚的地方。
建设数码社区，由“信息化”到“新活力”。未来已来，将至已至。科技创新正在加速教育变革，不仅仅会改变教育的形式，而且在很大程度上会改变教育的状态，甚至教育的本质。随着“互联网+”在教育领域的进一步融入，新技术不仅是手段与方法，更是教学变革的引擎。
推进“互联网+”教育工程。在全区推广应用才宝教育平台，新建录播教室110处，实现了宽带网络“校校通”和优质资源“班班通”。
打造无边界课堂。以“学”为中心，让学生成为学习的主人，打造线上线下虚实结合的“无边界课堂”，结合平台优越的微课制作和推送功能，根据每位学生不同的问题进行系统性规划与设计，为学生私人订制学习内容，并通过大数据将学习过程与效果进行汇总，做到了精准研判，因材施教。
推行作业电子化改革。利用智慧校园系统的随堂检测功能，推行“5+5”作业，即每天教师推送题目不超过5道，每次学生答题不超过5分钟；推行以音频、视频、图片等为载体的实践性、探究性、创新性作业；开展“晒作业”活动，促进学生作业质量提升，实现二次学习。
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