他的眼里没有“后进生”
□本报记者王倩倩本报通讯员史云
个人简介
许腾达，2009年毕业于曲阜师范大学，2012年进入德州市实验中学任教，2013年开始担任班主任工作至今。参加工作以来，曾获得德州市班会课比赛一等奖、德州市高中历史学科专业知识对抗赛一等奖等荣誉。 2017年，所带班级被评为德州市“五四”红旗优秀团支部。
短短5年时间，成长为学校最年轻的“优秀班主任”，所带班级连续4个学期获评全校“教学优胜班集体”和“管理优胜班集体”双优称号。在德州市实验中学，提到高三（14）班班主任许腾达，老师们都说，他脑子里满是班级管理的“金点子”。
用爱与关怀，温暖学生的心灵
参加工作之初，许腾达就把“用心”二字深深刻在了心上，满怀热忱投入到教学工作中。
2013年12月一个周六的傍晚，许腾达突然接到班里学生董丽（化名）打来的电话，里面传来激烈的争吵声，电话随即被挂断。学生到底出了什么问题？许腾达坐立不安，决定去她家家访。
此时天色已晚，并且下起了大雾，车辆驶入市郊，雾越来越大。等接近董丽家的时候，能见度已不足一米，许腾达多次迷失方向，最后终于找到了董丽的家。
进门之后，许腾达发现董丽正坐在床边哭泣，一些亲人守在一旁，仔细询问得知因为家庭变故，母女二人发生了激烈争吵。许腾达开车把董丽送到亲戚家，并耐心劝导她，而自己回到家时已是深夜。
董丽成绩较差，厌学情绪严重。经过这件事后，许腾达对她更加关注，在学习和生活上不断鼓励她，让她忘却家庭的烦恼，重新树立学习的信心，学习成绩逐步提高。去年教师节，已经毕业的董丽给许腾达打来电话：“许老师，我已经成为一名光荣的幼儿教师，没有您的帮助就不会有我的今天，谢谢您！ ”听了董丽的话，许腾达感到无比高兴。
自信教育，帮孩子成就最好的自己
“当一个人对自己充满自信的时候，他所迸发的能量不可想象，学生能到达的高度取决于教师对他们的信任程度。 ”多年的工作经验让许腾达明白，教师的激励和赏识能激发学生巨大的潜能。
从事班主任工作以来，许腾达一直带文科艺术班，大部分学生学习基础较薄弱。许腾达在教学中尽可能将基础性问题留给学生回答，让他们得到更多的肯定与表扬；在课外活动中，许腾达千方百计为学生提供舞台，激励他们参与竞争，体验成功。
每次考试结束后，许腾达都会分析成绩，对成绩不理想的同学逐一谈话，但他从来不会指责，而是与其他任课教师一起帮助学生分析原因。“每次考试后，许老师都在班内举行‘颁奖典礼\’，给进步幅度大的同学颁发小奖品。 ”学生许慧敏说，“在许老师的鼓励下，我们班成绩在所有艺术班中遥遥领先。 ”
艺术生在学好文化课的同时还要兼顾专业课。许腾达抓住艺术生个性突出、表现欲强的特点，每月都组织画展，将学生的优秀作品展示出来，发挥榜样的带动作用。
在许腾达的鼓励下，顶着“后进生”标签的学生奋起直追，不管是文化课成绩还是日常管理，每个学期均为年级第一名，各种活动比赛成绩也同样名列前茅。
精细化管理，要精更要细
班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，班规是精细化管理的基础。开学初，许腾达与班委共同制定《班级公约》，在此基础上，他把班级生活的方方面面都纳入制度管理中，制定了《宿舍管理条例》《美术管理条例》《值日班长常规》等，使管理工作更加规范。
在许腾达的班里，学生生活的方方面面都纳入精细化的制度管理中。每周坚持和班上所有学生沟通一次，提前给学生写生日贺卡，中秋节不忘发放月饼，陪住校生一起过节，大型考试提前帮学生“备份”准考证……从事班主任工作以来，许腾达始终细心处理班内的每一件小事。
许腾达告诉记者，当老师最重要的是走进学生的内心，这样教育才能触及灵魂。他以一颗不倦的耐心、爱心，在细微之处，在不经意间默默润泽着学生的心灵。
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