济南甸柳一中以学生为原点办好市民家门口的优质学校一切为了学生的健康发展
甸柳一中足球队员和德国学校足球队员合影。
2017年毕业典礼上学生表演节目。
健美操课上，学生快乐健身。英美校长访问团到甸柳一中访问。
在济南甸柳第一中学教学楼的外墙上，“一切为了学生的健康发展”这11个大字格外醒目，就是在校园外面也能清晰地看到。这是甸柳一中这所老牌名校的办学理念，也是她向社会作出的郑重承诺。
“教育如何有温度？把学生放在同心圆的中央，给以微笑和尊重，让他们拥有自信和自尊；给学生可以养德提能的空间，让他们具备为复杂人生求解的能力；给学生提供可选择的多元课程，让他们的潜能得以扬长，留下值得存储的体验和经历。”校长袁瀛告诉记者，成长比成功更重要，这就是济南甸柳一中的教育“温度”。
在这里，“一轴两翼”的教育教学课程框架、“底座式”喇叭口的群学式信息输入，都为学生个性成长提供了肥沃的土壤。同时，学校以学生为原点，将教育的温暖辐射到社会，将家庭、社区纳入到学区教育，办好让社会认可的家门口优质学校。
走出去，知识变得鲜活，变成每个人最深刻的体验。所以，研学成为甸柳一中初一学生课表上一门新课程——
让学生在行走中遇见更好的自己
虽然已过去半个多月，但11月24日这个特殊的日子，仍然留在学生的记忆深处。
那一天是研学启动的日子，头天晚上，初一(1)班男孩李俊杰兴奋得难以入眠。早上6点，他和同学们到校集合，等待他们的是为期3天的研学之旅。这是甸柳一中首次大规模举行研学活动，700余名初一学生共同参加。
经过前期调研，此次研学活动共设置了4条省内研学线路，即临沂-枣庄“红色革命线”、泰安-曲阜“传统文化线”、淄博-潍坊“自然科学线”以及济南线。经过自愿报名，435名学生分三路赴泰安-曲阜、临沂-枣庄、淄博-潍坊，其他学生则留济在山东省地震馆、美术馆等地参观学习。
让学生在游历中实践、体验和学习，是研学课设计的初衷。学校研学带队教师巩征美介绍，在策划时，各科老师根据每条线路的活动特色，以及所到之处的历史、风土人情，结合课堂知识提出了问题，提供了课本与实践共通的知识点，供学生在研学途中思考和发现。
初一语文老师田家齐告诉记者，在临沂研学第一天结束后，有的孩子总结时提到刚刚学过的课文《纪念白求恩》中那段著名的话——“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，他们由此对解放战争中为理想捐躯的革命者，以及无私博爱的沂蒙红嫂精神有了更深刻的感受。
而研学中孩子们的表现，也让老师们倍感欣喜。一名男孩主动帮别人背水，包里竟装了13瓶水。还有一个低血糖的女孩本来可以中途下山，但在老师和同学的照顾和鼓励下，坚持爬到了山顶。
研学归来后，初一（12）班王子璇写了一篇《泰山日志》，记录了自己研学过程中爬泰山的经历。“不经意间，我想到了自己的生活学习，难道不是与爬山一样吗？目标是既定且明确的，只需要一步步，稳稳地、踏踏实实地、简简单单地往上爬……”王子璇说，登顶的那一刻，她切身体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的感受，她和其他同学一扫满身的疲惫，无视寒冷的山峰，迫不及待 地互相分享登顶之后的喜悦以及一路所观、所感。
“如果在教室中教孩子们唱《沂蒙山小调》，那仅仅是一首歌，也许并不被‘00后’的孩子待见。但在沂蒙山的美景和历史氛围中，当《沂蒙山小调》响起，带来的心灵共鸣足以让学生震撼并难忘。”袁瀛说，孩子们在研学中感受到了美，从而心中有了美；感受到了旅途中的互帮互助，从而心中流淌出了感恩；感受到了传统文化的深厚底蕴、自然和科技的魅力以及博大的家国情怀，从而认知境界会有所不同。
学生个性化发展需要平台，学校挖掘课程育人功能，构建起“一轴两翼”的课程框架——“特色课程群”为学生发展助力
“找三个同样的瓷碗，先用筷子敲一敲，它们的响声是差不多的。往一个碗里装上水，另一个碗里装上面粉或沙土，再敲一敲，听，它们发出的声音完全不同了……”在甸柳一中初一的一个课堂上，三个瓷碗被摆在了讲台上，原来这是一堂科学课里关于“声音的世界”的课程。
学校有几位学生对考古很感兴趣，于是向学校申请能否开设考古课，很快学校为学生开设了考古网络课程，采取老师指导定方向和课时、学生线上学习、在校认证的课程模式。每周五下午，插花、烘焙、考古等网络课程的沙龙活动都会举行，志趣相投的学生聚在一起互相交流和探讨。
在这所学校，学生的个性发展从不缺少平台。学校构建了“一轴两翼”的教育教学课程框架，即以国家课程和济南市地方课程为主轴，以在国家地方课程基础上的学科拓宽、加深为右翼，以校本研发的派生课程为左翼，鼓励各学科开展“创学科品牌、促学科活动、建学科特色”的教学示范活动。
为满足学生个性化发展需要，拓展延伸丰厚初中阶段的知识基础，学校以此为着力点设计了“用游戏激活学生思维，用活动筑宽学生舞台，用信息打开学生视野，用知识铸就学生未来”的课程开发思路，打造了甸柳一中“特色课程群”，包括必修课程、选修课程、任务型课程、网络课程、社团课程和研学课程等。其中，学生的综合实践学分不一定非得在校内修完，比如，游泳、跆拳道、网球等被学校认定为任务型课程，学生在校外自主学习，掌握相应技能后到校认证。这种课程模式弥补了学校场地和师资的不足，同时收效很大，学校的网球队多次获省市少年组网球赛冠军。
与此同时，学校高度重视教学探究和改革，以“捆绑式评价”“校本研修”和“校本课程”建设为切入点；以“激趣达标，构建灵动智慧高效”课堂为目标，开展“问题导学、小组合作学习、复式化分层教学及辅导和思维导图的归纳作业”等活动，形成了甸柳一中的特色课堂教学模式。
此外，学校还将学法指导列入课程，指导学生创建自己的学习方法，提高学习能力。“授人以鱼不如授人以渔。”袁瀛介绍，学校中层以上领导干部都要上这门课，每周都要排课表，这学期她以讲座的形式为学生开设了《脑科学与学习方法》。
在这里，课程的育人功能被最大程度地激发出来，教育教学质量不断提升，连年学考成绩名列济南市前茅。同时，校本课程研发也取得了阶段性成果。“生活中的科学”“盒子鱼英语世界拓展课”“身边的美术”等被济南市作为优秀教育资源推荐到山东省，学校被济南市教学研究院评为济南市教学特色成果先进单位。
入校时学生可以懂得不多，但通过学校提供的一系列“喇叭口”课程与活动，每个孩子都能将自己充实起来——成为“知识+素养”的未来好公民
每天的课间或者放学前后，走在校园里，你总能看到几位拿着小本本认真检查的小身影，他们都是当天值班学生，负责检查班级纪律、卫生等。学生的检查结果直接量化为班级综合评定成绩，作为每学期卫生流动红旗、纪律流动红旗、优秀班级流动红旗的评价依据和班主任绩效考核等级评价依据等。
德育处老师田刚介绍，学校实行“值周班机制”，每周每个年级各有一个班为执勤班级，执勤班级每天安排6名学生检查所在年级的情况。这也是学校推行“四自”管理，即“自我管理、自我教育、自我评价、自我完善”育人理念的一项教育实践。
育人为本，德育为先。学校在德育教育中同样构建了“一轴两翼”的德育系列，即以“国家德智体全面发展的育人目标和核心素养教育目标为主轴，以丰富多彩的德育活动为右翼，通过开展标准化班级建设及特色班集体申报为活动载体，组织国旗下讲话、主题班会、诗词大会、英语剧、课本剧和科普剧的“四剧”汇演等活动，为学生提供多形式的体验式教育；学校坚持以帮助家长与孩子同成长为己任，成立了家长学校，历下区政府投入专项资金，学校依托专业机构提供“菜单式”课程，形成了以学校、家长委员会和社区构成的“三位一体”的团队为左翼，不定期召开家长会和家委成员会，传达学校发展规划和学期计划，开展有家长参与的综合实践活动和“家长讲坛”，优化、整合周边社会的教育资源，为未成年人思想道德建设提供了环境的熏陶和良好家风的浸润。
同时，学校实行了“学习、品德养成过程性评价”与“品德、学习的终结性”相结合的评价机制，丰富多元化评价体系，有效监控了学生平时的学习生活，实现综合素质全面提升。
在甸柳一中，每个学生的知识储备量必须是喇叭口式的，换句话说，入校时学生可以懂得不多，但通过学校所提供的一系列课程与活动，每个孩子都能将自己充实起来。为此，学校通过组织开展一系列活动，帮助学生在日常学习生活中自然接触新鲜事物，丰盈自己。
举行诗书节，让学生写诗、读经，并在升旗仪式上阅读自己的诗篇与作文；组织开展了班级传统文化之星选秀、专家学者进校园、师生诵经典读名片、每周英汉双语的时政新闻播报……让中华优秀传统文化内容渗透到每一位学生，让世界元素植入学生意识中。“通过科学规划，我们希望让学生不仅拥有渊博的知识储备，而且具备良好的公民素养，拥有广阔的文化视野、文化自觉和文化自信。”袁瀛说。
作为全国第一批校园足球
特色学校，人人会踢球、人人懂足球已成甸柳一中学校特色建设的追求——
足球特色培养“追风”少年
“我是追风少年，我是赛场焦点。追求卓越，看我昂扬斗志，励志笃行，展我青春风采……”在甸柳一中，这个旋律经常会响起。这是该校足球队队歌——《追风少年》。
提到甸柳一中，不得不提学校的足球。学校1986年建校，1987年就组建了校足球队。作为一所老牌足球传统项目学校，甸柳一中可谓是一路辉煌：全国青少年校园足球特色学校、山东省优秀体育传统项目（足球和田径）学校、济南市足球训练基地；中央电视台等媒体多次进行专题报道；学校足球队组队以来共获得济南市冠军26次，山东省冠军3次，参加“长安福特未来之星杯”全国总决赛获第一名，参加全国中学生校园足球联赛获第四名，2016年山东省中小学生体育联赛足球比赛再次摘得冠军；参加过第十一届全运会会徽发布仪式、马拉多纳温暖中国行活动、出访英国进行足球文化交流活动、与新加坡实勤中学友好交流活动，代表济南市参加了刚刚结束的“一带一路”中德文化交流中德少年足球赛活动……
此外，学校还通过修订足球教材、创作足球队队歌——《追风少年》、建立完善运动员人才库、成立足球队家长委员会、开展校园足球联赛等丰富多彩的形式，坚守和提升校园足球特色。
“传播足球文化、弘扬足球精神也是坚守提升足球特色的一种形式。”袁瀛说，学校“卓越杯”校园足球联赛已连续举办20届。联赛期间同时进行校园足球小明星评选，啦啦操比赛、解说员比赛和裁判比赛，同时还有“我爱校园足球”征文、绘画、书法、摄影比赛。如今人人会踢球、人人懂足球已成甸柳一中学校特色建设的追求，孩子们脸上洋溢着自信、团结、和谐、勇于拼搏的精神风貌。
初三（6）班学生张辛研去年以校园足球队队员身份出访德国，那次游学给他留下了深刻的印象。“那是我真正意义上的一次出国经历，不仅了解了当地的风土人情，而且也练习了语言，学到了很多知识，开阔了视野。”张辛研告诉记者，包括他在内，一共有22名学生参与了那次出国游学。
10月23日，2017年青少年大使计划——英美校长访问团齐鲁教育之行的第一站设在了甸柳一中，学生们准备了民族乐器演奏和中国古诗词吟诵，外宾们参与了推铁环和跳大绳等传统体育活动，并集中观摩了学校的特色课程。英美教育代表团被甸柳一中丰富的课程和浓厚的学习氛围吸引，并感叹师生的英语水平超出自己的预想。
当天，甸柳一中与英国伊丽莎白中学签订了友好交流姊妹学校协议，希望在今后的合作中，取长补短，资源共享，共同为孩子的成长提供优质教育服务。
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