浅谈小学语文作文教学方法
济宁市任城区二十里铺中心小学刘兴奇
写作是小学语文教学一个非常重要的方面。对于写作来说，是孩子们运用学过的语文知识进行表达与交流的一种体现，更是孩子们认识世界，认识自我，以及进行创造表述的过程。要想让学生真正的喜欢上写作，提高作文水平，我们还要注意自己的作文教学方法。
要激起孩子们写作的兴趣。在我们教学的实践中，我们都会发现，只要是孩子们感兴趣的事情，即使再难，也能努力地做好。比如说，对于喜欢体育的孩子们来说，在体育运动中自己流再多的汗，摔再多的跟头，他也会坚持锻炼。“兴趣是最好的老师”，对于我们的写作课来说，只有调动起孩子们写作的兴趣，孩子们才会喜欢上写作。我在这方面的做法是:1.经常地组织孩子们进行作文交流活动，比如说，让孩子们互相找一找谁的文章中有自己比较喜欢的句子。应该说这样的展示要求是比较低的，因为每一个学生的作文中都会有一两句比较精彩的语句;分小组大家互相评一评，谁的文章有哪些长处，谁的文章还有哪些不足;还有就是对于写得比较精彩的文章，要么让他自己朗读，要么我充满激情地进行朗读。要知道，这些方法的运用，就是让学生体会成功的喜悦，激发孩子们写作的兴趣。2.将写得比较好的文章，让学生认真誊写，贴在班级展示台上。3.将以前孩子们装订成册的文章，给孩子们看，因为这些文章很多的都是他们认识的人写的。在孩子们产生羡慕的心理之后，告诉他们，我们班会继续做这样的作文集，然后也会把这样的作文集让下一届的学生们看。通过以上这些激励做法，我们班的孩子写作的欲望都得到了提高。
要帮助孩子们寻找写作的素材。孩子们之所以会对写作产生比较大的抵触情绪，主要是因为他们心中没有写作素材，这样，当作文任务布置下去之后，他们会觉得无事可写，无话可说。而出现这样的情况，就是因为孩子们还不会注重生活的积累。面对这样的阻碍学生写作的现象，光靠老师一味的说是起不到什么作用的。而最好的做法就是帮助孩子们找到写作的素材。如在教写《妈妈的唠叨》时，我给学生布置了回家的作业，让几个同学去一个同学家中，故意不讲礼貌、不讲卫生，把家中弄得一塌糊涂、乱七八糟。注意观察妈妈下班进家时候的神态、表情、语言、动作和表现，然后认真揣摩她的心理活动，及时写出自己的心理感受。学生们通过这样一个情景创设，自然而然地融入到生活中去，对写作主题有了更加深层次的感悟。现在，我们想一想，老师这样做是不是就把素材摆在学生的面前了，对于这样亲身经历的事情，孩子们又怎能无话可说呢？
要注重对孩子们作文的评价。对于孩子们来说，自己的学习状况以及一些表现，是十分在乎老师的评价的。作文的评价也是如此。好的作文评价，可以起到一定的激励作用，让孩子们敢于作文、乐于作文。教师对学生的作文评价，不能千篇一律，最好的作文评价是老师根据孩子们的学习状况，作文水平高低等给予不同的作文评价。对于文章写得比较好的，要大张旗鼓的夸奖，给予绝对的鼓励，对于语文基础比较差的学生，在文章中哪怕是使用了一个好的词语，写了一个好的句子，老师也要抓住闪光点，及时地进行表扬。这样，每一个学生都会在这样的鼓励中，燃起写作的欲望、激起写作的兴趣，这种发自内心的写作热情可能影响学生一生。
写作在语文教学中的重要性，相信每一个语文教师都有比较深刻的体会，最直接的就是，随着学段的升高，作文分数在语文卷面分中所占的比例逐渐的加大，随着教学改革不断的深入，高考作文的分数几乎要占到了卷面分的一半，因此，提高学生的写作水平，不仅是全面的提高学生们的语文素养，更能成就学生的美好未来。那么，要想改变学生们写作的现状，提高学生们写作的水平，教师们就要采用比较好的教学方法。
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