基于学生发展核心素养下的 初中武术体育课堂教学实践研究

济宁日报 2020-07-09 07:28 大字

济宁市任城区第一教育教学研究中心李靖史先涛

为全面提升初中武术课堂教学质量,做好小、初、高学段武术教学衔接,2016年2月,济宁市任城区在全区范围内开始尝试进行初中武术教学推广普及。通过教学研究、教师培训、课堂观摩、区域(片区)评比,目前武术教学已实现了任城区范围内全面普及。更好地推进了传统武术进校园,提高了师生对武术课堂教学价值意义的认识和初中武术课堂教学质量,真正实现了学生发展核心素养的提升。

武术作为中华民族传统文化的瑰宝,其不仅具有健身价值,也是民族文化、民族精神的重要载体,具有广泛的民间基础。济宁作为孔孟之乡、运河之都,自古以来就以“东文西武”之誉而蜚声中外,在济宁境内流传的武术拳种流派就多达50多个、武术名家更是名声斐然,使济宁成为了名副其实的武术之乡。武术作为中小学体育与健康课堂教学主要内容之一,其学习的目的不仅在于强身健体,更重要的是对中华传统文化、民族精神的传承发扬,让学生在武术练习中体验中华文化的博大精深、民族精神的深邃智慧,增强学生民族自豪感,培养学生顽强的意志品质,促进学生综合素养的全面提升。

基于避免出现体育应试教育的需要。构建“初中武术高效课堂”教学模式是全面发展学生身体素质所需要的,也是实现任城区体育教学全面和谐发展所需要的;构建和谐高效的课堂,是协调体育课堂教学面临的诸多矛盾的必然要求,是对课堂教学改革的经验,进行理论概括和实践升华的现实要求,也是任城区在当前形势下避免体育应试教育的迫切要求。把课程改革和减负增效落到高效课堂教学的实处,解决任城区体育课堂教学出现的具体问题,课题组主张遵循教育规律,加强教师和学生的基本功训练,寻求武术课堂的闪光点,提高武术课堂教学的趣味性、实用性,优化当前初中武术课堂环境。通过务实的研究,形成“初中武术高效课堂”的一系列教学模式,从而切实转变因体育中考而产生的体育应试教学,使学生从中受益,学会更多的体育技能培养学生的终身体育意识。

基于发展学生核心素养的需要。体育本身孕育着全面发展的教育过程,体育所特有的顽强拼博,团结协作,竞争向上,运动与德育的有机结合的独特魅力是其他教育不可比拟的。但只有运动技能和技术,缺乏体育道德的人,只是一些四肢发达、头脑简单的蛮汉。常言道:“智育不好出次品,德育不好出危险品,体育不好出废品。”因此,把体育与德育有机结合起来,在体育教学中融入德育的教育,使学生在潜移默化中得到陶冶,从而提高体育文化素养和思想道德水平,这是教育工作者应该关住的,也是应该加强的。通过在德育中渗透体育精神、体现体育精神,对于建设具有德育特色教育的研究,都将具有重要的现实意义和实践价值。

基于弘扬中华民族传统文化的需要。中华优秀传统文化,经过历史的不断洗礼和沉淀而流传下来,形成了独具特色的文化传统,蕴含着我国许多历史人物伟大的爱国主义和民族精神,不仅影响每一名中国人的言行,更能增强人们的爱国主义精神和集体主义意识,是我国抵御挫折的重要精神支柱。由于中华优秀传统文化具有鲜明的民族性特征,从而具备了高度的教育意义和动员作用,有利于增强我国的文化软实力,促使国民不断提升团结和凝聚意识,在国家建设和改革的发展中,要弘扬、传承、提升中华优秀传统文化,促进我国综合实力的有效提升。

随着武术进课堂的大力开展、不断深入,发展中遇到的问题也接踵而来,学生对武术的兴趣和认识比以前有了较大的进步,但仍存在很大的片面性。下一步课题组将继续以武术体育课堂教学为着力点,促进初中武术体育品牌学校的创建,弘扬名族传统文化,传承非物质文化遗产,增强学生民族自豪感。以武术运动基本规律理论为支撑,全面提升初中体育课堂教学效率,让体育课堂走过浮华回归体育本质。

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