革故鼎新点亮律动课堂的课改文化
济宁市第十三中学校长高峰松
早在2015年，任城区教体局提出构建“任城好课堂”的愿景，济宁市第十三中学率先响应，提炼出了“律动课堂”的教学新理念。2016、2017年暑假期间，十三中两次组织教师集中研修，在专家的引领下，归纳总结十三中既有的教学理念、模式，并在其基础之上提炼出学校整体层面的新教学理念及模式。革故鼎新，点亮课改文化之“律动课堂”呼之即出了。
律动课堂，即“五动”课堂：课堂启动——创设情景，导入新课；课堂自动——学案导读，初步感知；课堂联动——对学群学，合作探究；课堂传动——拓展提升，归因纠错；课堂习动——巩固练习，学以致用。 律动课堂，是教学理念、模式和教学实践的“三位一体”，遵循学生为中心，重在引导学生变静为“动”，通过“启动、自动、联动、传动、习动”， 让学生达到眼动、口动、手动、触动、心动，促进学生自主学习、合作学习，提高学生的学科素养和成绩。
为确保律动课堂的全面铺开，真正落实在老师的每堂课上，十三中采取了多项措施：编写《律动课堂实施操作手册》，分教研组学习；使用“律动课堂”导学案，教材、导案、课件相辅相成；开展“晾晒”课活动；专家小组、分管领导听课指导；周磨一课。教研、督查制度，有效保证了律动课堂的有效实施。在运用律动课堂模式的过程中，老师们把所学、所想、所得，用课件、微课视频的形式作了详细的素材记录，大家共同分享律动课堂实践心得，把律动课堂的新教学模式在教学中搞得风风火火、成效卓著。
随着律动课堂的全面推进，大大改变了十三中课堂教学的面貌，过去单一的课堂焕发了生机与活力，不同层次的学生有了成功感、荣誉感；学生走到台前，成为课堂的主人，老师退回台下，做学生学习的聆听着、参与者、护航者、引路者；作业少了，负担轻了，学生成绩却提升了，师生精神面貌焕然一新。十三中推行律动课堂以来，学生受益，这样评价：“走进律动课堂，是一番别开生面的景象。导入新课时意趣盎然的启动，整体感知时投入专注的自动，局部探究时火花频现的联动，深入研读时有条不紊的传动，拓展延伸时沉静高效的习动，我们，一直在科学有效快乐的学习着。”
2017年11月，第七届“省际初中教学研究合作发展联盟”教学研讨活动，在苏州平江中学举行。在“校长论坛”上本人作了《“五动”课堂，“律动”华章——指向核心素养的模式、理念与文化》的学术报告，介绍了“律动课堂”的基本教学流程，报告得到了华东师范大学课程与教学研究所副所长安桂清教授的肯定，安教授认为，“律动课堂”围绕发展学生的核心素养进行顶层设计，并体现了认知心理学的最新研究成果“具身理论”。简明的环节，优美的设计，律动的节奏，悠远的意境，律动课堂俨然已成为十三中新时期学校教育教学业界中最亮丽的一道风景。
多年来，济宁第十三中学的教学改革者们，努力追寻、勇于实践，艰苦探索，我们始终相信：付出定有收获，十三中教育教学成绩突出，得到了学生家长及社会各界的广泛赞誉和认可，成为了人民满意的学校。
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