浅谈六孔竖笛 走进小学音乐课堂的必要性
济宁市普育回民小学谢松
六孔竖笛是属于吹奏乐器之一，因其声音悠扬、简单易学，易于携带而成为小学音乐课堂的首选，吹奏乐器也开始悄悄地走进课堂，这无疑是为音乐课堂教学注入了新鲜的血液与活力，六孔竖笛走进课堂也是中小学音乐课堂教学发展的必然趋势。
器乐课是音乐课堂的延伸和拓展，让学生掌握一门乐器的演奏，能进一步激发学生对音乐的学习兴趣并且提高学生的音乐审美能力。乐器种类众多，其多变的演奏技法、丰富的音色大大增强了音乐的艺术魅力，弥补了人声的一些不足之处，并且能增强学生对声音感受、分辨、掌握和运用的能力，锻炼人的手、脑、眼、耳协调工作的能力。
六孔竖笛在指法和吹奏方法上与中国竹笛相同，入门较容易。因为竖笛简单易学，所以学生只要学会识谱，很容易就能掌握，学会演奏简单的歌曲，这样就极大地激发了学生学习音乐的兴趣。兴趣是最好的老师，通过教授竖笛对于激发学生对音乐的兴趣，有很大的促进作用。
小学低年级唱歌教学主要采用听唱法和教唱法，中高年级音乐教学增加了识谱教学，唱歌教学也提倡用视唱法。所以，让学生独立识谱、培养学生的识谱能力成为中高年级音乐教学的一个重点和难点。
学生虽然喜欢上音乐课，但他们对五线谱上的一个个“小蝌蚪”并没有天生的兴趣。当竖笛教学作为一个新的教学内容进入课堂以后，学生立刻被这种做工精巧、音色柔美的乐器吸引住了，他们会有很大的成就感。当我为他们演奏了一首他们课本上的歌曲后，他们对竖笛表现出了极大的兴趣，很想知道怎样才能吹奏出悠扬的笛声。
在识谱教学开始以后，学生就正式由音乐感性教育跨入了音乐理性教育的大门，在学生的音乐教学内容中增大了乐理知识所占的比例，识谱、视唱成为学生在以后的音乐学习和音乐实践中一项重要的学习内容。而在视唱过程中，音准又成了一个突出的难点问题。而竖笛则成了解决学生视唱过程中音准问题的“得力助手”。
在音乐欣赏课上，教师多采用听赏法和讲授法，使学生处于被动的学习状态之中，大大降低了学生对欣赏课的兴趣。在学生掌握了竖笛这门乐器后，将欣赏作品的主旋律教给学生，让他们用竖笛来吹奏。特别是一些优美的器乐曲，在让学生听过以后，将吹奏其中一段优美的主旋律作为欣赏课的作业让学生完成，不仅锻炼了学生的竖笛吹奏能力，而且提高了学生在欣赏课中的参与度，使学生在优美的旋律中亲身体会到乐曲的意境和思想感情。
总之，竖笛教学在音乐教学中对激发学生学习音乐的兴趣，提高识谱、视唱能力以及提高唱歌课、欣赏课的教学质量和增强学生乐感等方面都起到了积极的促进作用。只要能充分利用其价值，开发它在音乐教学中的作用，使之为音乐教学服务，就会使竖笛成为音乐课堂上的一支“兴奋剂”，大大提高音乐课的教学质量。
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