用爱铸造孩子们的心灵
■济宁学院附属小学祝迎春
多年的班主任工作经验使我懂得：每个孩子所处家庭环境不同，导致孩子所接受的家庭教育有别。孩子所处的家庭环境和所接受的家庭教育直接影响孩子的成长，以及性格和习惯养成。有的孩子执拗偏激、惹事生非；有的孩子活泼开朗、遵章守纪；有的孩子性格孤僻、消极松懈；有的孩子心态阳光、积极乐观等等。面对这些形形色色的教育对象，我时常在想：孩子们的本质是好的，作为教育者，不能因此把学生分为三六九等，一定要因材施教。
对待每个孩子，作为老师都要用一颗爱心去铸造其稚嫩的心灵，让他们健康、快乐成长。特别是有问题的孩子，老师更应该给予关心呵护。因为每个孩子都有一颗纯真的心，他们渴望公平、公正。在平时的教育中，老师和孩子相处的时间较长。作为班主任，和孩子朝夕相处时间更多。班主任的一个眼神、一个微笑、一个抚摸甚至一句鼓励的话语都可能改变孩子的一生。因此，只有班主任做到细心，真心，耐心，一切为孩子着想，再坚硬的冰也会融化在爱的海洋里。
有一年，我班里有个单亲家庭的孩子。刚开学表现令人堪忧：上课不认真听讲，课下作业不会做，还时常不知道家庭作业是什么。每当我批评他时，他总是满脸的不服气：两手紧攥、两眼圆瞪、咬牙切齿。令人煞费苦心！了解了实际情况后，我对这个孩子就格外关注和关心。
一天早上，我正在教室批改作业时，他来了。他拿出作业本交给我。我发现他的作业未完成，便叫住了他，说：“你的作业怎么又没完成？赶快去补上吧！” 他既没有拿，也没有回答，只是待在原地。我猛然抬头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。于是我便问道：“妈妈打你了？”他先点点头后又摇摇头，我感到很奇怪，便轻轻地抚摸着他的头说：“你把作业补上，妈妈就不会再打你了，快去写作业吧！”谁知话音未落，他哇的一声就哭了！这个阵势让我着实一惊，（因为他是有名的“硬汉子”，在老师和同学面前从来不哭）好像压抑了许久的委屈，在这一刻完全释放出来了！让孩子宣泄了一阵后，我又问：“到底是怎么回事？”他满腹委屈，泣不成声的小声对我说：“妈妈不让我吃早饭。”哦，原来是这样！于是我微笑着拍拍他的肩膀说：“妈妈不让你吃早饭固然不对，但你是怎么给老师保证的？作为男子汉，赶快擦干眼泪，抓紧时间完成作业。这么巧，我也没吃早点，完成作业后到我办公室咱俩一块吃，好吧？”听了我的话，他立刻抹干了眼泪，写作业去了。我看他写作业是那么认真、那么专注，很快就把作业完成了，我心里一阵宽慰，也有点心疼孩子，毕竟孩子太小了，正是长身体的时候。于是我带着他去办公室吃了早点。那一刻，我看到他脸上洋溢着灿烂的笑容。
从此，他成了团结同学，专心听讲的好孩子。作为一名教师，特别是班主任，我深知：爱学生既是义务又是职责。巴特尔曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使是枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使是冰冻的感情也会消融。”
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