有效开展小组合作学习
合作学习是一种有效学习方式。小组合作学习是在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的载体，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性。
培养学生合作意识。我们经常发现，学生合作学习大多是在老师的要求下进行的。而事实上，小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不是老师的要求性反应。因此，要想有效地开展小组合作学习，我们应首先培养学生的合作意识。首先，建立长期合作小组。引导有兴趣相近的学生组成合作小组，经过长期的合作学习，使之感觉到我们是一个团队，从而潜移默化地培养学生的合作意识。其次，经常开展一些小组合作学习竞赛活动，定期不定期地进行评优，激发学生合作积极性，逐步将合作学习内化为学生的学习品质。
教给学生合作技能。要想有效地开展小组合作学习，作为教师，应该教给学生一些基本的合作技能。比如，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成。在小组合作讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。当然我们看应该看到，这些技能和品质是不可能一朝一夕能练成的，我们要有意识的长期培养，潜移默化。
注重教师自身参与。虽然合作学习是以学生为主体，但并不意味着“放任自流”，教师在安排学习之前，应使学生明确学习的目的和要求；在学习过程中，教师要参与其中，了解情况并给予适当的点拨，激励学生积极讨论、交流，提高合作的效率。
总之，小组合作学习有利于培养学生的自主性和独立，为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展，还有利于提高学生学习的正确率。小组合作学习可使思考结果不正确的学生及时得到纠正，不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论，激发学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。
（作者单位：济宁市东门大街小学）
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