巧用识字法 培养识字能力
济宁市实验小学赵丽
识字教学要体现汉字的特点，做到音、形、义的结合，要改进识字方法，注重培养识字能力。识字教学是低年级语文教学的重点之一。在教学中我采用多种识字方法调动学生们的学习积极性，培养他们的识字能力使他们能愉快主动地学习汉字。
利用汉字构字规律识记字形。利用象形字识字，象形字是模仿实物的样子，“画成其物”的汉字，尽管经过高度的概括和抽象，成为了记录语言的特殊符号，已与图画有了本质区别但物象依然存在，仍能从字中看出图画的痕迹，可以把象形字和实物，图片引入识字教学中。先识图再把古今字加以对照，帮助理解字义，识记字形。用这种方法识记字形有趣，学生易于接受。如教“日”字时，可以让学生先看简笔画，太阳的图告诉学生太阳也叫“日”，古人根据太阳的形状把日写成“⊙”。“Ｏ”是太阳的轮廓，“·”是太阳的样子，这样就能联想到日字的字形了。利用形声字时，可以根据形声字的特点，指导学生记字音和字形。如学“妈”字要使学生了解妈妈是女人，所以“妈”是“女”字旁，右半边发“马”的音，所以读“妈”最后总结出形声字，形旁表字义，声旁表字音的特点。掌握了这种识字方法，不仅在课堂上识得快，记得牢，懂得字义，更有利于学生独立学习形声字。
利用实物或图片识字。借助实物或图片识字，也是一种可取的识字方法，具体方法是：先识图、认实物、再根据图和实物的样子、特点，分析记忆字形。如学习“鸟”字时，可让学生先画上鸟的外形再学“鸟”字。“ 丿”像是鸟头上的翎毛，“·”像鸟的眼睛，“ㄅ”像鸟的身子，这样，字图对照，学生把鸟字牢固地记在脑子里了。
利用谜语识字。低年级儿童喜欢猜谜语，有些汉字还可以采用设计字谜的形式帮助学生识字，让学生在游戏中记住了字形，这也是识字教学中一种行之有效的方法。字谜的设计，对学生分析字形理解字义都有帮助，还有助于丰富学生的语汇，发展学生的语言。在猜谜过程中，学生要根据谜面描绘的内容，去分析、对照、猜测某个汉字，这个过程就是学生分析、推理、判断的过程，可以发展学生的智力。有些字谜，还可以分辨字形、字音，减少错别字。如“燕”字，草字一横梁，口字北中藏，四点在下方。实际上是按照写字顺序编排的谜语，可帮助学生分析字的字形结构。
总之，在教学中，教师只要开动脑筋，不断创新，巧用多种识字方法，可以提高学生的识字兴趣，便于学生对汉字的理解和记忆。提高表达能力和思维能力，最终提高学生独立识字的能力。
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