浅谈初中化学教学中PPT动画的使用
济宁市第十五中学孙晓奋
在化学课堂教学中，教师就要引领学生用宏观和微观的视角来看待我们周围的物质，用定性和定量的方法来认识研究化学问题。初中化学教学中概念多且抽象性强，传统讲授及实验教学手段不能满足一些特殊的教学需求。多媒体教学中一些动画的使用能够帮助教师视觉化展示教学信息，使学生通过多种感官获得丰富的经验，有助于学生对知识进行深入的加工，有效地克服化学教学的“障碍”。PPT课件制作费时较少，课件的共享性强，动画操作简便，成为教师进行信息技术教学的首选。基于以上所述，笔者展开了对初中化学教学中PPT动画使用的研究。
根据初中化学教学内容特点，结合收集资料和多年教学实践，笔者对初中化学教学中PPT动画的使用整理归纳为以下三个方面。
（一）特殊实验教学中PPT动画的使用。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学一些特殊实验因不能给学生演示，大大影响教学效果，例如有危险、或需要很长或极短时间才能看到的现象实验，需要反复观察的动态现象或历史上不可再现实验等等。笔者教学中将一百多年前著名科学家拉瓦锡对空气组成的研究实验做成PPT动画，把老师的讲解、实验流程、现象及相关的反应同时同步呈现出来，学生观看后思考交流，可以认识到该实验的原理方法及科学精神，达到了利用化学史实施德育教育、促进认知发展的目标。
（二）化学微观过程模拟PPT动画的使用。微观世界教学内容学生看不见、摸不着，内容比较枯燥、抽象，传统的教学模式缺乏直观感，PPT动画可以演示微观现象，模拟化学变化过程，提供形象、生动、直观、一般难以观察到的现象，有效地突破了化学教学中微观教学的难点，调动了学生学习化学的积极性，培养学生理解问题和分析解决问题的能力。
（三）实验数形结合教学中PPT动画使用。定量研究问题是化学学习研究中的一种重要的思维方式和重要方法。抽象的数量关系常有形象与直观的几何意义，化学上有很多问题可以使用数形结合的思想去解决。这种方式可以使复杂的问题简单化、抽象的问题具体化，例如反应过程中时间与物质量的关系，物质与物质间的量关系等等。在认识酸碱中和反应的教学中，教师将实验演示加入药品量、溶液测定PH数据和图像形成的过程动画模拟对应出现，学生清楚了图像与宏观实验数据的关系，有效提高了学生分析图像解决问题的能力。
作为现代信息技术的真正使用者，我们应该转变教育观念，为优化课堂教学敢于尝试探索，充分发挥计算机多媒体技术的优势。在使用PPT动画教学方面， 教师首先应该增强让各种素材动起来的意识，“刺激”调动学生神经，使其积极参与教学活动。其次，PPT教学软件的充分使用需要我们了解学习多种信息处理方式，促使我们不断学习新的知识与技能。多媒体信息技术教学是教学辅助工具，是传统教学的一种活性催化剂，要想取得更佳的教学效果，还需要我们更高的教学和科研水平。
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