创办有灵魂的教育

济宁北大培文实验学校校长王利民

一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他就交给那个老师一封信，信中这样说：亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应看到的情景，毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。

在学校，班主任是一支最重要的力量。只有每个班主任都负起责任，学校才能办好；只有每个班级都治理好，学校才能治理好。班主任站在教书育人的最前沿，是立德树人的第一梯队。班主任就是学校的顶梁大柱，擎起学校教育工作的蓝天。

学生的命运很大程度上掌握在班主任手里，你可能让他高兴，也可能让他沮丧，你可能让他成功，也可能让他失败，你能成就人，也能毁灭人。

教育是个危险的职业，一枝一叶总关情。不仅要关心学生学习好不好，更要关心学生心情好不好，状态好不好。一流的教师教状态，什么是教状态？就是授人以“欲”。人而有欲，则不能不求，求而不得，则不能不争。一旦立志，势不可挡，教育的全部秘诀在于激发学生的上进心。因此，要在激发动力上下功夫，在改变学生精神上下功夫，在提高学生思想上下功夫，让学生树立积极的人生理念，这才是人类“灵魂工程师”，是高级劳动，是高精尖学问。

“五育并举，德育为首”是一个教育铁律。最终代表人类进步和文明高度的不是原子弹和经济指数，而是道德指数。“德盲”远比“文盲”对社会更具负面效应。没有高尚的思想道德素质，教育就失败。不姓“中”而姓“外”，不姓“公”而姓“私”，不姓“真”而姓“假”那就麻烦了。环境变容易，即使容易，我们都需付出艰辛的努力。精神思想变更难、更艰巨、更复杂，需要付出更多的心血，更大的精力，需要更大的耐心，更多更好的方法。

“新我塑造”活动，是一次改造人的活动，是造“新人”的工程，要使学生从内到外，脱胎换骨。一定要打好这一仗，一定能打好这一仗；一定要肩负起立德树人的崇高使命，一定要切实负起改变学生精神和状态的重要责任。要把“新我塑造”当做一次伟大的教育活动，做好了，就是给了学生第二次生命，你就成了学生终生难忘的恩师。父母是养育之恩，生了我的身；你是栽培之恩，培育了他的心，他的魂。比父母的作用更大，是再生父母。

简单粗暴不是教育，教育要靠魅力而不是压力。“落在猫爪子下的夜莺是唱不出歌来的”。批评学生时不要使用语言的刀子，不要向人格开炮，批评应当是：情是深的、血是热的、心是软的；特别要以人道主义的情怀厚爱差生。班主任要把热爱学生、热爱实验中学的深厚感情转化为实施推进“新我塑造”活动的具体行动，积极投入到创建齐鲁名校的伟大实践中来。

班主任每天教孩子跑好操、扫好地、吃好饭、上好课、读好书、睡好觉，教学生立志、定目标、订计划，就是在积德行善，就是为学校增光，为社会做贡献。认识的高度决定人生的高度，当前，我们特别需要这种“教育自觉”。要用好榜样，榜样的力量是无穷的，教育需要英雄；要晓之以理，从心入手，从心出发，“致良知”，教育学生不忘初心；要动之以情，进行感恩教育，讲好感恩故事，使其心动神摇，心动才有行动。精诚所至，金石为开。所以要建立融洽的师生关系，有多少融入就有多少深情，一份感情，多份收获啊。

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