济宁七中老师们的寄语饱含满满的爱见字如面,孩子们的心都被融化了
两名学生展示班主任老师的寄语。本报记者姬生辉摄
本报记者姬生辉见习记者潘宇通讯员付吉庆褚复航
“你的美丽端庄,我欣赏不已；你的多才多艺,我尽收眼底”、“如果我的关心伤害到你,请大声告诉我正确爱你的方式”……今年的寒假生活即将开启,济宁市第七中学的班主任老师们为学生的寄语可谓温暖又感人。这些温暖的文字里有故事、有情感、有鼓励、有建议,让人看到后心都快融化了。
见字如面
寄语后是满满的爱
1月31日上午10点,济宁七中教学楼二楼的英语办公室内,初三六班班主任严红正认真地伏案写着什么。桌子右上方,摆放着厚厚两摞《综合素质发展性评价手册》,每在一本手册的“教师寄语”页面写完一段话,她都会微笑着看一遍,然后有拿起新的一本,翻开,思索片刻后用黑色的签字笔开始另一段书写。
“有时候你像只小刺猬,任何人不敢靠近你；有时候你像个阳光少年,热情地与别人打招呼……”这段评语来自班上学生王伟(化名)的《综合素质发展性评价手册》。“小刺猬”是严红结合本学期她的表现给的一个爱的昵称,也符合王伟的性格特点同时也生动活泼带有趣味性。
“这学期小姑娘的表现还是不错的。但是显然遇到些成长的烦恼。”严红笑着说,针对王伟在校学习的点滴,在校期间她曾多次跟小姑娘跟沟通,也逐渐看到了她的变化。于是,严红在寄语中特别加入了一些陪伴、关心等温暖的词语。寄语最后,严红还特别加了一句话:如果我的关心伤害到你,请大声告诉我正确爱你的方式。
不止王伟,初三六班的59名同学,每人都有属于自己的“个性化寄语”,每位同学的每段寄语都是“私人订制”。“寄语不再是对学生的一概而论,更多是在发展中看到学生的进步与变化,每一段寄语也都在总结孩子的成长故事”严红笑着说。
暖心评语
让学生收获着感动
“看到老师的寄语后,感觉真的是受宠若惊。”济宁七中初三六班的孙晟凯告诉记者,老师不仅在寄语中称他为男子汉,还鼓励他在下学期继续给自己制定详细的学习计划,让自己在新学期里更进一步。魏明菲是个看上去文文静静的女孩,看到老师写的“你的美丽端庄,我欣赏不已；你的多才多艺,我尽收眼底”,她的脸上笑开了花。
不止在初三六班,为学生们写饱含温暖的寄语,是济宁七中每一位班主任都在做的。“这几天恨不得都是抱着评语入睡。”初二八班班主任孟曼笑着告诉记者,自己都是在电脑上提前写出电子版的草稿,再逐个为学生手写。虽然对学生的寄语只是在寒假前写,但是在日常的班主任工作中,他们针对每位同学的成长变化都做好了记录,“感觉这段话已经准备了一学期之久了。”
近年来,济宁七中的个性化寄语,得到了家长们的极大认可。“老师对孩子们的了解程度,让我们都有些自愧不如了。”学生家长王女士说,通过老师们寄语,她能够更精准地发现孩子们成长中的收获和不足,并与老师共同帮助孩子解决问题,更好地健康成长。
师生互动
发掘每名孩子闪光点
“一段短短的教师寄语,背后承载着的是对学生一个阶段学习成长的总结和梳理,也是对孩子们的激励和鼓舞。”济宁市第七中学校长周喆直告诉记者,自2012年建校以来,学校就把教师寄语作为一项重点工作来抓,在寄语的书写上学校提出了多项要求。“首先,我们要求班主任的评语必须是手写、且字迹工整,见字如面,这很大程度上拉近了师生间的距离。”寄语要以第二人称的口吻表达,且要抓住每名学生的特点,进行多元化客观评价。同时,寄语不光要温暖、清新,更要有对学生针对性的建议。
周喆直坦言,为学生手写个性化寄语,无形中增加了班主任老师的工作量,但每一位班主任都非常认真地对待这项工作,“发现并记录他们成长中的闪光点,是老师们最希望看到的”。近年来,济宁市第七中学秉承让学生多元、全面发展的理念,形成了一套完善的评价机制,“读书之星”、“科创之星”……这些单项评优方式,充分调动起了每一名学生快乐学习、全面发展的积极性。
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