对信息技术融入小学美术课的研究
梁山县第二实验小学解洪峰
在新课程改革不断深入的今天，美术教育也在不断发展，面对多方面的需求，传统的美术课不能直观地向同学们展示艺术之美，很难在短时间内达到高效。信息技术的融合为美术的发展提供了完美条件，利用信息技术解锁海量美术资源，满足了美术课堂各方面的需求，再进行有效的整合，就大大突破了传统教学的禁锢。此外，教师也可以利用信息技术手段，进行多方面的课程扩展，用多元化的教学方式引导学生自主学习和鉴赏，确保美术课堂的充实，并在新课改下顺利转型。
信息技术对小学美术学习具有推动作用
随着时代的发展、互联网大数据的到来，小学教育方式也随之有所改变，更多地融入了科技色彩，逐渐智能化、科技化，展现了一种更具现代化的美术课堂。
提高学生学习兴趣。师生之间由于年龄、知识结构、知识水平等存在很多差异，仅靠静态教学，在教育方面一味地灌输是不够的，这可能会导致学生厌学，而信息技术的媒介作用则对教师的教育观起到了推动作用。小学生对于计算机辅助教学的形式感到新鲜，多媒体课件、动态、情景以及声音与动画有机结合，使讲授课程变得轻松，容易被理解，极大地增强了课堂的趣味性，充分调动了学生的学习热情，让学生直观地感受到美术的魅力，从而更加积极探究学习内容，自然而然产生学习欲望。
提高学生美术视野。美术是一门视觉类学科，相比其他课程来讲，它是抽象的，传统的教学方式在很大程度上限制了艺术的交流。在信息技术发展的今天，我们可以通过网络了解世界各地的美术文化，足不出户也可以感受由古至今的美术气息。课堂上，老师可以利用互联网巨大的信息量，以更生动的方式引导学生品鉴艺术，将信息技术和美术课程融合起来，促进学生更加主动地吸收知识，开阔视野，不仅打造了高效课堂，也能陶冶学生的情操。
提高学生创作能力。在创新方面，学生也可以运用信息技术来设计具有自己风格的绘画作品，这有利于提高学生的自主创新能力，培养学生的创造性。电脑绘画一方面能激发学生的想像力，提升对美的感悟，另一方面也弥补了一些纸质画作不易修改、不易保存等不足。
教师应利用信息技术整合教学内容
在信息技术高速发展的情况下，教师的教学方式也应有所改变，但仍有部分老师还在以教材为主，未能与时俱进地优化课堂，使小学美术课堂效果大打折扣，加强信息技术与美术的融合俨然成为了美术教育改革的重点。
构建教学情境。小学生的逻辑思维能力还不是很成熟，在此情况下，教师要引进新技术来提升自己，引入一些具有多样性的教学资源，收集相关资料来完善自我，构建属于自己的教学情境。也可以和学生一起，通过线上分享线下交流的方式来了解每个学生的特点，使教学更具针对性和趣味性。
开放教学模式。在小学阶段，学生处于主体地位，教师则起到直接引导和间接引导的作用。在美术课堂上，教师可以充分发挥学生的主体地位，设置课堂问题，让学生通过网络进行了解，在课上讲述自己的探索成果，互相交流，寓学于乐。这种开放的模式有利于培养学生的扩展能力，同时也激发了老师上课的热情。教师也可以在教学过程中录制短视频，留下成长的回忆。
小学信息技术融入美术课堂，一方面可以解决传统教学的弊端，同时可以利用信息技术优化美术课堂，在激发学生兴趣的同时，利用全新技术让美术课更加精彩，真正实现高效课堂，促进新课改的发展。在教学过程中，将信息技术融入课堂教学已然成为了教育发展的必然趋势，也是社会赋予教师的伟大使命。
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