均衡教育资源 破解择校难题 金乡县实验小学教育集团努力办公平满意教育

2019.3.28

B06

星期四

编辑:姬生辉组版:李腾校对:朱熔均

深度决定高度新闻影响生活

本报记者周惠娇

通讯员张恒宇赵莉胡珠峰

视频记者张清直见习记者梁响

百舸争流,借海扬帆,是社会发展的大趋势。2015年5月,金乡县教育和体育局统筹教育均衡发展,充分发挥金乡县实验小学优质教育资源的作用,彰显金乡教育公平、优质、均衡、和谐的教育理念,率先组建了“金乡县实验小学教育集团”在全县作为试点。四年来,金乡实小教育集团在集团化办学的探索之路上,在“师生共同发展”的引领下,渐渐发展出了极具本校特色的办学模式,一曲高亢激昂、荡气回肠的交响乐章正式奏响。

如今,金乡县实验小学教育集团现拥有7个校区、4所幼儿园,612名教职工,9000余名在校学生。自2015年5月组建以来,各成员学校实行了内设机构一体化、师资管理一体化、课程设置一体化、教科研与教师发展一体化、后勤保障一体化；与此同时,坚持优势互补,资源共享,高位均衡发展的理念,深入推进一校一品一特色工程。在2017-2018年,又相继成立集团“教学管理中心”“师生发展中心”“后勤保障中心”和“财务管理中心”,形成了以“集团办公室”为主线,以四个中心为辅助管理机构的新型“集团化办学、集束式管理”模式。

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书法进校园,学生们在练习写毛笔字。本报记者张清直摄

集团化办学,七校区联动让教育变得公平而有质量

依托“一室四中心”,助推最优教育资源配置

为了充分发挥学校品牌效应,让更多孩子能够接受优质教育,缓解“上好学难”这一热点民生问题,协助实现教育均衡,实现教育公平,在金乡县教体局的部署下,金乡县实验小学教育集团于2015年5月正式成立。

2015、2016年,集团涵盖6个校区、3所幼儿园,初步做到了实验小学、西关、新金一等校区师资上的尝试性融合,并逐步开展人财物统一管理模式；2017年,集团又融合进第二实验小学校区及其幼儿园,并采取以区域划分年级、开启分学段管理模式的方式,有效整合实小本部、书院附小、西关三所校区的学生与教师、教育干部,彻底解决了在三校区区域内的择校问题,同时,大跨度调配第二实验小学、新金一、三中等城边校区,有效破解城中与城边间择校。

集团在坚持七个校区布局合理、开放融通的同时,始终倡导各校区一定要彼此依靠、互相扶持,积淀校区之间的情谊,加强校际沟通与协作,促进各校区优势互补,实现相互激励、相互促进,从而收获自主成长的目的。通过依托社团建设这个纽带,丰富扩大对学生的教育供给,优化了教育服务属性。七个校区在原实验小学这个县域名校的辐射、引领、示范下,相互独立而又彼此联结,形成了良性互动,得到了均衡、优质的发展。

“为了将核心校金乡县实验小学的先进办学理念融入各校区,我们采取了内设机构一体化、师资管理一体化、课程设置管理-一体化、教科研与教师发展一体化、后勤保障一体化,同时统一建立规章制度、统一设计校园文化、统一人事管理调配,形成了‘一室四中心’管理模式,优化了教育资源配置。”金乡实小教育集团总校长李树新这样告诉记者,2017至2018年,金乡县实验小学教育集团相继成立了“集团教学管理中心”、“集团财务管理中心”、“集团后勤保障中心”和“集团师生发展中心”,形成了以“集团办公室”为主线,以四个中心为辅助管理机构的新型“集团化办学、集束式管理”新模式。

依托一室四中心,金乡县实验小学教育集团整合优质教育资源,并通过各中心精心策划、悉心组织、扎实开展丰富多彩的教育教学活动。

对教育而言,任何一项教育活动都是为学生的发展而服务,所以“学生为主体”理所应当。但是从学校管理和学校各项工作开展的需要来讲,没有一支好的教师队伍,再好的思想和观念也得不到落实。2018年9月,实验小学教育集团成立师生发展中心,开发、建设、分享教育集团内优质教育资源,有效弥补集团内弱势校区管理的不足,促进教育集团的可持续发展,促进了优质资源的扩张。

同时,重视提升教师基本功,促进教师专业发展。“成立集团教学管理中心,学校就坚持精细化管理模式,我们将细节管理落实到日常教育教学工作的行动中,牢固树立重视细节的观念,从备课计划、上课过程、作业批改、教学反思、教学研究、指导学生、到个人的行为习惯都要重视细节。”金乡县实验小学教育集团教学管理中心主任、山阳书院附属小学校区校长高艳华这样介绍。她还表示,无论德育还是教学,教学管理中心都认真研究每一个环节、每一个细节,用科学的态度、科学的方法解决问题,每个课题都有研究策划,有部署落实,有检查反馈,有指导整改,有考核评价,做到了事事精细化、人人出精品。

先进理念扎根各校区,大方向下鼓励百家争鸣

校园京剧是金乡实小教育集团的一大特色。本报记者张清直摄

打造科技校园,孩子们探索科学奥秘。徐方摄

复杂的集团化办学先决条件并不能改变实小人要办好教育的初衷。正如李树新校长所言,无论多少个校区、无论接纳多少个孩子、无论集团化有多大,实小的办学理念是贯穿所有校区的。“实小1982年建校,经过几代人的努力,我们的办学理念已经非常成熟,以优良的办学成绩赢得了老百姓的口碑,以上佳的素质教育成效在人们心目中树立起了隐形的丰碑。”

而推动着七个校区以团结、进取的精神不断发展的,便是实小集团的办学理念:“创建和谐享受幸福”。学校将其解读为,要实现师生的共同发展,“在实小,教师的发展与学生的发展同在最重要的位置上。”

历经近四年的探索,实小教育集团在统一的办学理念的指引下,又渐渐摸索出了不统一的发展思路,那便是让每个校区都根据所在的区域、学生的特点、教师的特长等自身优势,建立起自己独有的办学模式和校园文化。就比如实小本部的打造成为游戏校园、山阳书院校区打造成为戏曲校园、第二实小校区打造成科技校园……

教育集团成立之后,李树新校长提出了“三个发展”的学校总体规划,即“学校内涵发展,教师专业发展,学生全面发展”；提出了“创建和谐享受幸福”的办学理念,“创齐鲁名校育阳光少年——创办一所令全社会尊敬的学校”的办学目标,把“以爱育爱立德树人”作为校训,确定了“用文化引领学校,努力提升办学软实力”的发展道路；推出了“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”等一系列德育工作创新举措,确立了“读好书写好字学好艺做好人”的育人目标。

各校区以坚持打造“戏曲校园、科技校园、安全校园、书香校园、科研校园、和谐校园”等六大主题校园为抓手,深入开展教育教学各类工作,努力把实验小学教育集团建设成济宁市小学教育一流、山东省知名、影响全国的品牌教育集团,是实小教育集团不懈的追求。

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