常艳萍：帮助残障儿童更好在社会立足
常艳萍是市特殊教育学校的一名老师，也是今年新当选的市政协委员。自1999年参加工作以来，她始终奋战在特殊教育一线。2007年之前，她一直担任听障班班主任。现在，她是学校的教研室主任，同时也负责培智班的教学工作。
回想起这些年的心路历程，常艳萍说：“特教老师这个职业常常伴随着强烈的挫败感，但也有温暖和快乐。”
人们常说“一分耕耘，一分收获”，但在这里，经常是“百分付出，一分回报”。学校有13名听力障碍学生，86名智力障碍学生，而相比听障孩子，智障孩子的教育教学更难。“一些正常孩子很容易就能掌握的行为习惯，他们却很难学会。老师一遍遍地教，孩子一遍遍地学，又一遍遍地忘。有时候好不容易看到一点进步，但没过多久就又回到原来的状态了，甚至比一开始更糟糕。”常艳萍说，“教育一个智力低下的儿童要比教育正常儿童多付出百倍的细心、爱心和耐心。”
往往很多时候，特教老师不仅仅是老师，更是“妈妈”和“保姆”，不仅要教他们知识和能力，还要照顾他们的心理状况、饮食起居等。“在长时间的相处过程中，孩子都会对老师特别依恋，有的孩子会突然跑过来抱着你，这个时候就会觉得很温暖。”孩子们给老师的这些微小回报成了常艳萍坚持下去的动力。
从业22年，常艳萍在课堂教学，课题、论文、教学设计等方面取得了许多荣誉。长期的一线教学工作也让她认识到，特殊教育的目的是要帮助残障儿童改善自身的生存状态，目前，金昌市的特殊教育基本解决了听障儿童和智障儿童的入学及教育问题，但是面对新形势的发展和广大残疾孩子家庭的期盼，还存在一定的短板，特别是特殊教育支持保障体系不完善、专业师资力量薄弱、残障儿童走向社会后如何生存等问题，不容忽视。
在即将召开的“两会”上，常艳萍提交了推进特殊教育发展方面的提案，建议发挥政府主导作用，提高社会对残疾孩子的关爱和支持，形成政府、学校、社会、家庭合力推动特殊教育发展的良好格局。她说：“要通过加强对特殊教育及相关知识的宣传力度，加大专业师资力量建设，推进融合教育，推行特殊教育学校职业培训校企合作、工学结合等方式，逐步解决目前特殊教育行业存在的问题，帮助残障儿童更好在社会立足。”
作为一名新当选的政协委员，常艳萍对今后的履职工作也已经有了长远的打算：“我会认真履行政协委员的责任和义务，把关注范围从残疾儿童逐步扩大到所有残障人士，积极开展调查研究，了解他们的所急所需，通过提案的方式替他们发声，争取让残障人士的生存环境更加宽松完善。”
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