章丘全面推行课后服务 解决家长“三点半”难题孩子放学后有了好管家
清照小学学生放学后参加社团活动。东山小学学生放学后在教室内练字。
下午三点半，孩子放学了；五六点，家长才下班。孩子放学和家长下班时间不同步，让家长们很头疼。怎样破解家长的“三点半”烦恼呢？新学期开学以来，章丘区全面推行课后服务工作，各学校充分利用校内教育资源为学生提供“人文式”课后服务，以“教育温度”解除家长的后顾之忧，实现了学生早到可进校、进校有事做、做事有指导、晚走有管护。章丘教育的“用心”服务不仅实现了让家长“放心”，更让家长感受到了章丘教育的“温情”。
以学生需求为基准 课后服务贴心实用
4月17日下午4时，正是章丘区小学放学的时间，而在章丘区东山小学却鲜有学生走出校园，相反学生们则坐在教室里，安静地进行着数学、写字、英语、阅读等自主练习，老师正逐个进行检查指导。
“全校2300多名学生，有2200多人报名参加课后服务，许多一开始没有报名的家长，现在也让孩子参与其中了。”东山小学校长李枝新告诉记者，推行课后服务之前，学校专门发放了致家长的一封信，并进行两轮意见征求，充分了解家长是否需要课后服务、家长希望学校能给孩子提供哪些服务。
课后服务，谁来看管？怎么看管？李枝新表示，每天的课后服务，全校教师全员参与，学生可以在教室内进行自主阅读、自主学习、书法练习、口算训练，还可以受到老师的作业辅导，有特长学生则可以参加学校精心准备的社团活动。
同样，章丘区实验小学也为家长准备了一封信，宣传课后服务政策和内容，统计自愿报名学生信息。“学校共回收问卷3875份，有3665人自愿参加课后服务。”校长郑春燕告诉记者，针对问卷中呈现的学生兴趣班上课时间与课后服务有冲突、对课程内容有更好建议等问题，学校又对课程设置作了相应调整，以更好地满足学生需求。
“以前没有课后服务的时候，妈妈下班总是比我放学要晚，我只能自己在家；课后服务以后，我们在学校老师的指导下阅读，等妈妈下班后来接我，我很喜欢这种方式。”章丘区实验小学学生王兴润说。
“学校的这种服务真是太贴心了，解了家长的燃眉之急！”东山小学学生家长董丽芳感慨道。在学校提供延时服务之前，放学接孩子是很让董丽芳一家人头疼的难事儿：老人不在身边，夫妻二人都忙于工作，按时下班简直是种奢望，“没办法，只能把孩子寄存在小饭桌，一开始真是不敢放，总担心到底安不安全；但是老麻烦别人帮忙接孩子，确实也不好意思。现在好了，没有把孩子放在学校让我们家长觉得更好的了。”董丽芳说。
看管、接送无缝衔接 课后服务暖心安全
“孩子放学之后虽然不回家，但是学校各项安全措施很全面，只要不出校门，我们对孩子的安全就是放心的。”章丘区实验小学学生家长张女士拿着学校发放的出门卡告诉记者。
记者在章丘区实验小学门口看到，下午放学时间段，除了有保安值守之外，学校负责执勤的干部也在岗，访客或家长进校，都有教师迎接或由保安联系当事老师后方可进校。下午四点左右，各班分时间段组织学生在校门口整齐排队，第一批学生有序离校。在校内，参加课后服务、家长不能按时接走的学生，都到学校统一安排的教室上自习或者参加社团活动，每一个环节都有教师负责看护辅导。
“为确保安全，在学生离校时，学校要做到和家长手递手‘无缝对接\’。”郑春燕告诉记者，学校专门制定发放了出门卡，并且实行“见不到卡，不放走一个孩子”的原则，着力保障学生接送安全。
同样，章丘区汇泉小学的课后服务安全系数也很高，学校分别从活动组织、人员安排等细节方面入手，细化流程，做好调度，以全员参与的形式，确保课后服务的整个过程都有专门的老师负责、盯靠。
据了解，为确保“课后服务”的顺利开展，章丘区教体局专门制定了《章丘区教育体育局有关在全区中小学推行课后服务工作的方案》，明确了相关工作的具体要求。各学校在推行课后服务时，都有效地利用了微信等社交软件与家长及时沟通，将学校课后服务的安排和活动动态即时通知到家长群中，让家长们可以更加准确真实地了解孩子的情况，真正做到了既暖心又安全。
课程多样且有质量课后服务走心精彩
一部分学生家长上班时间早，孩子会早到校，对于这部分提前到校的孩子怎么办？是关上门，到点才让进？还是……为此，清照小学精心为学生准备了课前服务。
“多年来，学校一直坚持把早晨8点之前，下午一点半之前的这段‘学生不确定到校期\’做成晨诵、午读课程，确保孩子们到校后有事可做且有教师做指导。”清照小学校长王文科表示，课后服务是学校的“暮省”环节，学生可以在学校完成作业，有不明白的问题随时问，老师都在现场一一解答，同时，各班级还推出了益智游戏、放风筝、写书法、做篆刻、学礼射、习茶艺、排京剧等内容丰富的自助活动，让孩子们真正放松身心，享受轻松时刻。
阅读是最基础的学习方式，也是终身发展的不竭动力，在日常开展阅读活动基础上，章丘区汇泉小学将“小书虫”们的阅读激情延续到课后服务中，每天接近一个小时的阅读时光里，随时随处能看到孩子们专注阅读的神情，以及阅读带来的快乐。章丘区诺德实验小学则将课后自主阅读和自主作业相结合，课后服务时间，学生们可以根据自己的需要自主选择学习方式。
章丘区绣惠街道中心小学则利用课后服务的机会来鼓励学生参加体育运动，增强学生的体质，形成学校独特的体育文化。每天足球、篮球等各队训练成员在老师的指导下规范有序地练习传球、颠球、运球，成为学校独特的风景。
“阅读室里，学生们安静地进行写字、阅读等自主练习；操场上学生们正在欢快地踢着足球、打着篮球；教室里各种各样的社团活动开展得有声有色……”章丘区教体局局长刘建民表示，小学生放学时间早、家长下班晚，导致学生放学后看护出现“空当期”，一直是困扰家长的难题所在，群众有所呼，教育就要有所应，各学校充分利用校内资源，打破年级、班级界限，不断创新课后服务形式，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，真正实现了学生们在课后服务中学有所乐、健康成长的小目标。
（本报记者 史春勇 实习生 仲少华 通讯员 曹延刚 魏方彬）
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