立足实际谋发展 砥砺前行创新优 ——龙桑寺镇中心小学教育发展纪实

龙桑寺镇中心小学学校老师入户家访学生们学山东快书龙桑寺镇中心小学位于县城的东北方向,随着均衡教育的达标,校园变得环境优美,景色宜人。一直以来,学校始终坚持“全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量”的办学宗旨,确定了“把学校办成发展学生个性,提高学生整体素质,能适应和推动社会发展的农村小学,成为有一定特色的学校”的办学目标。

本报记者李云云通讯员孙霞

凝聚团队力量

不断挖掘教师潜能

龙桑寺镇中心小学的教学楼是商河县乡镇学校的第一所楼房,所以初见时多了些许古朴与年代感。下课铃声一响,一群少年奔出教室,吵着闹着,让整座教学楼洋溢着青春的气息。还有两个月就要退休的王玉珍似乎格外珍惜这样的日子,“马上就要离开学校了,想想还真舍不得,看着自己的学生一茬茬成长,习惯了送他们离开校园,没想到这次换自己离开了。”王玉珍感慨道。

铃声一响,王玉珍收起思绪,准备上课。上了三四十年的数学课,她已经形成了自己的模式,将生活实例融入课堂教学。“我带你们去赶集买水果,苹果3块钱,橘子两块钱,老师只有30元,买多少橘子和苹果啊。”她刚说完,一双双小手纷纷举起来,争着回答问题。王玉珍随后打开多媒体教学,王玉珍和学生们新的一课开始了。

“王老师临近退休,但你看她上课都很有激情和感染力,干了一辈子教育,经验丰富,这些老教师都是学校的财富。”校长李永贵感慨道,近几年,学校教师队伍呈现了只减不增的状态,老教师比例超过40%,王玉珍、李兰庆、崔广俊、张立云等几位教师都临近退休。“家有一老如有一宝”,李永贵安排年轻教师“取经”,老教师与年轻教师结对子。“年轻教师学老教师的经验,老教师学习年轻教师的活力,将全校教师凝聚在一起,最大限度地发挥教师的潜能。”李永贵说道。

“老师和学生一样,身上具有无限潜能,这在我们新来的支教教师身上体现得淋漓尽致。”李永贵谈道。本学期,学校申请了五位支教大学生,“他们都是在校学生,来到我们农村学校,从最初的不适应到如今与孩子们打成一片,用自己不同的方式给孩子们带来了不一样的音体美课。”在他们的帮助下,学校又重新组建了女子足球队,两位专业的体育老师尽心尽力地组织训练,使得她们在全县女子足球比赛中获得了较好的名次,并且在本年度县运动会中取得了很好的成绩。

“学校还有一位聘用教师张华,利用课余时间义务给所带班级的后进生补课。感动之余只想说声‘感谢’,感谢所有老师的付出,我们这个大家庭,人人都在为了学校为了学生努力着。”李永贵校长说。

深化教学改革

课堂教学不再“画地为牢”

课堂作为教学的主阵地,是提高教育教学质量的主渠道。“课堂说到底还是属于学生的,课堂教学不是‘画地为牢’,教师们从台上走到了台下,由主演转成了主导,真正把课堂还给了学生,要发挥学生的积极性主动性。”学校教导主任孙霞谈道。

据孙霞介绍,目前学校实行“导——学——研——练”四步教学法。通过导学案、小组合作等形式,实现教师由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。学生学习方式多了,活动空间大了,思维变得活跃了……学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”,学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。

浩浩同学是课堂教学改革以来变化最大的孩子。上四年级时他由于体弱多病落下了不少课程,后来就开始厌学,老师也经常给他补课,他反而视为负担。直到五年级的一次小组合作,他的发言为该组争得了荣誉,他才变得渐渐活跃起来,重拾自信,家长也反映:“孩子放学回来就开始写作业,有时还翻看课外书,又画又裁剪的……”目前他在单元测试中成绩也是稳步上升。

“我们的学生进步了,老师也得跟着进步才行。”孙霞笑着说道。为此,本学期学校已多次组织教师外出学习,班主任培训、名师课堂观摩等,学习归来再作总结分享。学校要求教师人人上“公开课”,每位教师要对课堂教学中发现的问题、困惑进行汇总积累,在教研时交流研讨。鼓励大家畅所欲言,开动脑筋,研究总结出适合自己的课堂教学模式。校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课,现场互动研究,发现问题,探究问题,解决问题。通过一系列的教研活动,全体教师课堂教学水平逐步提高,教学质量稳步提升。

采访过程中,齐刷刷的快板声吸引了记者的注意。经过孙主任介绍,方知这是本校的“快板兴趣小组”。自去年以来,学校就聘任当地有名的山东快书高派传人翟尚田先生,义务为学生传授山东快书,培养学生兴趣爱好,同时提高学生口才及语言素养。“我每周三都来,孩子们进步很大,希望孩子们早日学有所成,丰富孩子们的业余生活同时彰显传统文化。”翟尚田说到。

共创家校合作

拉近学生家长的距离

龙桑寺镇中心小学作为农村小学,最大的特点就是留守儿童多。监护人的文化水平有限,多数家长不能尽到一定的监督、辅导职责,导致班级内的两极分化特别严重。为此,学校想尽办法,先是发挥家委会的作用,让家长们提高对孩子的关注意识。由于种种原因,使得家委会的“得力”成员也在逐步减少,家委会的作用逐渐减弱。

“由于很多家长不在家,我们就建立了微信群,及时反馈孩子们的在校情况,督促家长们的监督职责。可通过最近家访发现有部分微信成员竟然是学生本人,这就体现了目前的一种家庭教育现状。”李永贵说道。据了解,10月13日,学校进行了一次“集体大家访”,所有任课教师对自己的学生进行家访,并要求主要任课教师在一学年内完成所有学生的家访。“现在都在谈仪式感,学校管理也得有仪式感,我们之所以‘兴师动众’举行集体家访,就是希望了解学生在家情况的同时,引起家长的重视,共创家校合作。”李永贵表示。

对于此次家访,学校教师贾文娟感受颇多。一方面,她发现不少学生在校和在家表现存在较大差异,尤其是一些和爷爷奶奶在家的孩子,在学校是“乖宝宝”,回到家就是“小霸王”,学习习惯不是很好,一些作业甚至通过“百度”完成。“这些情况如果不及时了解,就会造成假象,很难了解学生的真实掌握情况。”

“我的孩子我知道,聪明但是懒惰,一盯不上就耍滑,老师都这么费心了我咋能不感激、不重视。我一定配合老师,让孩子长出息。”学生家长说道。家长们迫切的心情也让教师韩梅深受感动。“我回学校的时候都1点多了,每个学生家长都留我吃饭,和我反复咨询学生的情况。从聊天中,我也发现一些家长不是不重视,是不知道咋管,我也给他们提了一些建议。通过此次交流,拉近了家校之间的距离,交换了对孩子管理的意见,有助于学校工作的进一步提升。”韩梅说道。

挖掘教师潜能,深化教学改革,共创家校合作,龙桑寺镇中心小学通过一系列举措将老师、学生、家长紧紧联系在一起。今年,学校也迎来了新的发展目标,学校校长李永贵表示,根据商河县教育体育局关于关于创建“三类学校”文件精神,结合学校实际,龙桑寺镇中心小学提出了创建“新优质学校”的活动目标,紧紧围绕“质量+特色”的总体要求,坚持以人为本,积极参与新优质学校的创建。“通过创建活动,回归教育本原,关注每一个学生的身心健康与个体差异发展,推进养成教育,促进全面发展,培养出具有现代创新精神的一代新人,逐步办成老百姓认可的家门口好学校。”李永贵如是说道。

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