济南三中开学锁定集体备课，健全教学质量评估体系规范化成为育人质量提升有力抓手
校长宋金波参与集体教研。
“通过大数据反馈的学生课前预习情况，我将本节课的重点确定为以下几点。”
讲台上，山东省济南第三中学（以下简称“济南三中”）教师韩其山围绕着学生易错点，开始了他的“授课”，这节课他面对的是一批特殊的“学生”——备课组的同事们和校长宋金波。大家边听边记录着，时不时提出不同观点，一讨论就是三四个小时，这也正在成为济南三中每周的备课常态。
新学期一开始，济南三中就锁定“集体备课”这一重要抓手，正如宋金波所言，“教研工作是教育质量提升的根基，教研扎实才能打造高效课堂，取得良好的教学成绩。”学校聚焦教学教研质量提升，优化集体备课质量评估体系，规范集体备课的流程，提升集体备课指导教学的有效性。
严了！
当集体备课有了“四定五备六统一”
新学期还没开始，济南三中的教职工群里就上传了《山东省济南第三中学集体教研流程》，从时间、地点到步骤、分工等，事无巨细地明确流程，这也向全校
教师传递出“严抓集体教研，提升课堂
实效”的讯号。
2月15日开学前一天，学校举行了第一次集体教研，全体教师在各组指定地点开始备课，老师们热烈讨论长达三个小时。在各备课组长主持下制定了本学期备课组工作计划和教学进度表，分解教材研究和备课任务，优化备课流程。各组主备人根据第一周的教学任务，分析教材、分析学情，精心准备开学第一课，校领导对备课组亲自督导，并与各组老师一起教研、交流。
“备课是提升老师教学质量的根本，只有规范深入地教研，才能有高效品质的课堂。”副校长张冬生告诉记者，作为新学期教学工作的突破口和有力抓手，学校进一步规范集体教研流程，最终确定了“四定五备六统一”的考核要求。
根据教研流程规定，学校每月至少要举行一次集体大教研，每周固定各备课组集体备课。各备课组长确定每周的主备人，每周集体教研时由主备人进行中心发言，提出自己的教学设想，再整合组内教师建议，形成集体成果。同时，每次集体备课，全组要共同精研一道高考题。每次集体备课结束后，主备人还要及时形成教研报告进行总结提炼，并提交给教学管理部，由教学管理部给出反馈意见，每周教学管理部还会推出教研周报，及时挖掘各组教研的亮点，进行交流推广。
刚完成集体备课的年轻教师韩其山，这周是主备人。集体备课后，他感慨颇多，“集体调研对个人来说是一种督促，让我们能够更认真地准备每一次备课，更有利于年轻教师成长。在备课过程中，各位老师会提一些意见，助力我更好地把握学情，少走教学的弯路。”新了！
环节新、过程严、手段活让课堂更“鲜活”
人手一个PAD（平板电脑）、课件实时修改、精准学情分析……在济南三中的集体备课中，数字化教学的身影无处不在，智慧课堂班级教学案充分体现了与信息技术和大数据相融合的策略。
教学管理部主任陈爱军介绍，备课主要分为新授课、习题课、复习课，这三种课都可以利用智慧课堂提前掌握学情。新授课可以在上课前，通过PAD向学生推送预习题目，学生的完成度、正答率都可以实时监测；习题课则可以通过大数据题库，根据学生的短板定向推送习题，并通过大数据统计，了解学生掌握情况。复习课则是通过大数据实现易错点的整合，找出学生的薄弱项目，加强针对性指导。“智慧手段真正发挥了辅助课堂的智慧作用，利用平台大数据支撑分析学情、考情，能够更有针对性备课，这样也能更好地提高课堂质量。”他感慨道。
除了有大数据手段助力，在集体备课现场，新增加的“成员”也加强了对备课环节的督察，这位“成员”就是学校领导干部。新设计的备课流程中，学校领导干部也要“下沉”备课组，真听、真看、真反馈。副校长杨滨强调，学校坚持真备课，不搞“形式主义”，备课时间是否充分？备课内容是否充实？备课流程是否规范……学部也会定期“下沉”备课组，加大对各备课组备课的实效督察，现场反馈意见，适时公开通报，督导及时整改。
在济南三中，集体备课不仅有信息化手段助力、及时有效督察，还有备课质量提升。采访中记者发现，无论哪个年级备课组，都会设计“研透一道题”环节，每次集体备课时，由主备人精研一道真题，高一、高二年级精研统考、学考题，高三年级精研高考题，主备人要从题目考察的知识点、考察频次、难点分析、解题思路来研究分析，并给出今后的教学策略。“研究一道题，精通一类题。通过一道题的讲解，了解出题思路，一题带面、举一反三，加强老师们的试题研究。”杨滨介绍。
妥了！
固本培基精准发力 向一流学校迈进
“这样可以发挥集体的力量，助力年轻老师更快成长。”
“有了大数据的助力，在教研中为老师提供精准教学目标，对我们有非常大的帮助。”
“不懂的问题，大家群策群力，很快就有了好对策，感觉组内氛围更加融洽了。”
……
开学不到一个月，老师们的备课本已经写了厚厚半本，大家对于规范提升纷纷点赞，一系列转变带来的利好，正在这所学校逐渐显现。
“要实现争创一流学校的目标，一流的教学成绩是硬道理。”宋金波在《山东省济南第三中学2022年工作计划》解读中，特别强调了加强教学常规管理、提升教学管理水平。如今，《济南三中集体教研流程》《济南三中集体教研报告》《教研周报》已经相继落实；学校干部推门听课、参与备课正在进行中；教案检查、教研督导、教学常规检查……日常抽查督导机制进一步完善。
当“规范化”走进校园，当教学教研有了抓手，学生有了“跳起来够一够”的学习动力和热情，老师有了更为科学有效的教学方法。多年来，济南三中重视教研教学先行，学生多元培育并重，在教学工作中通盘运筹下足功夫做好设计，在课程内容上对标新高考，科学规划，保证教学效果高质量落地，为学生拔节育穗期成长积蓄能量，为学校教学质量发展提高奋力拼搏。
（本报记者 孙墨琦）
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