创新空间格局，开展“向美”游戏活动，市中区七贤实验幼儿园—让师幼向阳而生、向美而行
教师团队自主绘画 区域游戏
曾有人问过一位诺贝尔奖获得者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“我在幼儿园里学到了最重要的东西……”学前教育是教育之根，一个好的幼儿园，是孩子最幸运的起点。心系幼儿健康发展，济南市市中区七贤实验幼儿园深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，将“向美教育”当作园本特色的重点教研内容，通过开展符合幼儿年龄特点的自主探究式、游戏体验式、深度浸润式等一系列游戏活动，在工作中引领师幼书写向阳而生的精彩、坚定向美而行的步伐，在同步发展中不断遇见最美的自己。
创新空间格局构建“向美”特色游戏课程
游戏是幼儿的天性，是幼儿生活的主要内容。为了给幼儿营造“美”的教育环境，让幼儿感受学习、生活之“美”，市中区七贤实验幼儿园秉承着“让孩子在游戏中发展自我、收获成长”的理念，以游戏为载体，以关爱为纽带，以期待为动力，不断将课程游戏化，在开展“向美教育”的过程中逐渐构建起以“游戏”为特色的活动课程。
“‘向美教育’将内涵发展、师幼成长放在首位，追求情智结合的价值取向，并将教育目标整合融通。”谈到“向美教育”，济南市市中区七贤实验幼儿园园长李云表示，在一日生活中，幼儿园严格落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿的身心全面和谐发展、尊重幼儿的个体差异，不断拓展五大领域的游戏内容，并开展了符合幼儿年龄特点的自主探究式、游戏体验式、深度浸润式等一系列“向美”游戏活动，以实际行动落实“以游戏为基本活动”的教育原则。
幼儿的各种能力是在游戏中获得的。要想使游戏在幼儿群体中有质量地开展，使幼儿的创造力、思维能力、合作能力、语言表达能力等在游戏中得到全面锻炼和提高，幼儿园需要打造适宜幼儿自主活动和自我表现的游戏环境。为此，七贤实验幼儿园围绕“向美教育”，不断突破场地局限，对现有空间进一步挖潜和利用，将教室之外的操场、走廊、楼梯等幼儿每一处可去的地方皆打造成游戏场地，并结合不同年龄段的幼儿特点，将每一层的走廊平台空间进行了充分利用，设计出“汽车总动员”“扭扭建构区”“轨道玩具城”等小场地区域环境，充分将小空间进行“巧”搭配，让每个角落都充满着“研究”的味道，不仅是成人的研究，更有孩子的探索。
幼儿园“打通”室内区域游戏，在每个班创设不同的特色区域活动，幼儿可以“串门”走进不同的班级，自主选择游戏主题，如“嗨购馆”“美食城”“益智地”“创想馆”“建构场”“空间站”等。每当到了游戏时间，孩子们与不同的伙伴开心地进行游戏，混龄的联动、室内户外的联通，既弥补了室内区域空间的不足，又促进了幼儿社会交往能力的发展。
对现有空间的充分挖潜和利用，让七贤实验幼儿园构筑起多场景、多维度、共享式的新空间，为幼儿创设了趣味性、探索性的游戏环境，营造了愉悦、大胆、自主的游戏氛围。充足的时间、空间保障，调动了幼儿的游戏积极性和主动性，他们合作交往、思考探索、想象创造，有了更加灵动的游戏状态。
保障游戏安全营造幼儿健康成长环境
安全是幼儿园开展一切工作的前提，七贤实验幼儿园始终不忘将安全放在日常教育教学工作的首位。
为了给幼儿提供一个安全的游戏环境，在“向美”特色游戏课程的开展过程中，幼儿园在走廊平台的活动区设置了收放便捷的围栏隔断，让幼儿在安全范围内活动。针对游戏开始、结束时段极易出现楼道拥挤，且大班幼儿上下楼梯动作快且跑、小班幼儿动作慢的状况，幼儿园通过施行“楼梯单行线”制度，即一个楼梯为上行、一个楼梯为下行，将教学楼整体循环起来，有效缓解了拥挤现象，也避免了幼儿之间出现危险的冲撞行为；为进一步确保幼儿的上下楼安全，幼儿园还对幼儿进行楼梯礼仪教育、“大带小”爱心教育等，提升幼儿行为素养。幼儿园还对幼儿一日生活的作息时间进行研究修改，减少各环节的过渡，让幼儿在“化零为整”“错时轮换”的时间里保障游戏的安全性。
游戏材料是幼儿开展游戏活动的基础，为了确保幼儿取放材料时的安全，幼儿园特别购置了方便幼儿取放的置物架，并根据幼儿的特点调整置物架的摆放位置和高度，确保幼儿看得到、找得到、拿得到，并能在游戏后将材料放回原位。为了让幼儿园的游戏材料更加安全、游戏环境更吸引人，老师们还通过自己的巧手，将原来的轮胎、收纳橱、攀爬架等进行翻新，让历经风吹日晒的它们“旧貌换新颜”，进一步确保游戏材料的安全。
除了提供环境及材料上的支持和保障之外，七贤实验幼儿园细化岗位职责、强化“定人定岗”，明确教师岗、保教岗、保安岗等人的安全责任，如在攀爬、建构、楼梯拐角等固定点位安排老师值守，将孩子在玩游戏时存在的安全隐患降到最低，全力保障幼儿自主游戏之旅的顺利进行。根据幼儿身心发展的年龄特点，幼儿园还有选择地引导幼儿学习一些工具和材料的基本使用方法，组织适宜的集体游戏，帮助幼儿掌握操作技能、运动技能，并将技能迁移到游戏活动中去。在安全使用游戏材料、掌握基本的技能基础上，促进幼儿尽情参与到游戏中去。
从游戏环境的安全到游戏玩法的安全，再到游戏材料的安全……七贤实验幼儿园为幼儿的自主游戏之旅架起一道道安全屏障。
提升教师素养助推幼儿园内涵式发展
教师是学校发展的第一生产力，七贤实验幼儿园“向美”特色游戏课程的高效、特色开展，离不开一支高素养的特色教师队伍。“教师是幼儿园的生命线，‘培养教师’决定着幼儿园的特色发展。”李云表示，为了让园所实现内涵、可持续发展，幼儿园创新教师培养模式，尊重教师的差异化发展，并通过多元化的培训内容让老师们踏上专业发展的“直通车”。
聚焦教师的专业化发展，七贤实验幼儿园开展了一系列的“菜单式”培训，内容涵盖师德、安全、游戏环境、班级管理等多个方面，引领不同层次、不同岗位的教师不断提升政治素养、专业知识水平及履行岗位职责的能力。据了解，针对教师的不同发展需求，“菜单”中还提供了诸多特色培训，如创意美术、非洲鼓、现代信息化技能、摄影、奥尔夫、体育专业修养、自主游戏观察与分析等领域化、特色化的学习内容，教师可以根据自己的特长和兴趣自主选择。
“‘菜单式’的培训模式，将学习的主动权交给了老师。”李云表示，创新的培训模式不仅激发了教师的学习热情，还促进了教师自主地反思与总结，不断发现、挖掘自身的特色及潜力，为幼儿园开展‘个性化’游戏课程储备了力量。
从根据兴趣自由学习到有目标地深度教研，七贤实验幼儿园对教师培养模式不断进行着创新和改变，让真实的教情、学情得以呈现，老师们也在不断发现问题、解决问题的过程中，逐渐成长为“反思型教师”“探究型教师”以及“总结型教师”。
教师队伍的专业性发展，为幼儿园的课程发展提供了助推力，让幼儿园的游戏课程在原来的基础上更加丰富、更具教育内涵，让游戏活动更贴近幼儿，在激发学习兴趣的同时，也在游戏活动中培养学习专注力，让幼儿在轻松愉悦的氛围中体验交流、合作的快乐，促进创造性思维能力的发展。幼儿园里随处弥漫着的“我要学”的向上氛围，让老师和孩子们一起由“会玩”向着“慧玩”转变。
李云认为，教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。随着园本课程教研的不断深入开展，以“向美教育“为核心的游戏课程逐渐成为幼儿最喜欢的游戏内容，让七贤实验幼儿园的孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验中迸发出了更加生动的游戏瞬间，也让师幼在特色游戏中不断遇见最美的自己。 （本报记者韩晓凤）
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