山东省济南第十一中学文明校园创建滋养学生成长成才人 尽 其 才 全 面 发 展
校长邵晋波带领学生志愿者参观党史馆。
校门外，“红马甲”教师志愿者们正在有序引导学生入校。办公楼显示屏上，一行显眼的“立报国之志，怀感恩之心。扬十一精神，做时代新人”循环播放中。校园一角，怡心亭的“传统节日”主题文化长廊，为师生提供了极具中华文化元素的活动场所。教室内，丰富多彩的课程设计，让学生乐在其中，乐学善学。
在山东省济南第十一中学，以“感恩·励志·成长·责任”为主题的校园文明风尚蔚然成风。多年来，学校以“人尽其才，全面发展”为办学理念，充分尊重学生个体差异，注重学生全面发展，紧紧围绕“立德树人”根本任务，全方位扎实开展教育、教学、管理等工作，学校办学水平明显提升，文明校园创建成效显著。
党建品牌引领教师发展、学生成才
眼见着就要到放学时间，校长邵晋波赶忙处理完手头的工作，穿好红马甲赶到校门口站岗。“今天我值班，从早上迎接学生开始，直到送走最后一名晚自习放学的学生才算结束。”他介绍，无论多忙，“红马甲”志愿服务一定要保证，要发挥党员带头作用，走到学生身边，去潜移默化、润物无声地带动学生，在全校营造出“亮身份、展风采、讲奉献、做表率”的良好氛围。
以“红马甲”为抓手，学校党委形成了“一中心、四维度、一贯通”的“一四一”模式建设思路，全面推进学校党员志愿者服务活动深入开展，形成特色。“一中心”即以“彰显党员先锋作用，践行服务人民理念”为学校党员志愿服务活动开展的中心，“四维度”即亮身份、展风采、讲奉献、做表率。“一贯通”即党员志愿服务和团员青年志愿服务贯通起来，在学生层面开展各类“党有号召、团有行动”力所能及的志愿服务活动，助力学生成长。
如今，学校的“红马甲”已经成为校园里一道靓丽的风景线，“身着‘红马甲’，育人守初心”的一校一品党建品牌，将党员教师、党员发展对象、入党积极分子、青年团员教师全部纳入志愿服务体系，大力开展志愿服务活动，促进了教师发展、学生成长。
多元平台满足学生个性化发展
对战128所学校，面对近2200名对手，学校18名运动员参加所有竞赛项目，最终获得特等奖。在10月24日刚刚落幕的2021年济南市校园跳绳比赛中，济南十一中跳绳队不负众望，一举斩获特等奖和优秀组织奖，并获得一系列团队奖与单项奖荣誉，教练马成龙获得优秀指导教师奖。
“人尽其才,全面发展”是学校的办学理念。在邵晋波的带动下,学校致力于满足每一位学生的个性化发展。早在2019年5月,在优秀校友李俐的资助下，学校率先进行了特色化办学尝试，正式开设滨州医学院特色项目课程班（以下简称“滨医班”），该班除按照国家规定的课程进行授课外,还将重点培养学生医学方向的专业意识、专业兴趣。今年4月，滨医班全体学生开启了为期两天的“庆祝建党100周年，十一中学子烟威研修”研学之旅，学生们在近距离参观体验后纷纷表示，“坚定了学医的理想，立志在奋斗与拼搏中实现自己的人生价值。”
邵晋波表示,滨医班是济南十一中与高校联合育人模式的新探索,滨医班的“准订单式”特色化培养,对促进高中更加多元化,拓宽学生的就业出口,为高校输送优秀的专业人才具有重要意义。
除此之外，学校里辩论社、光影社、手工社、戏剧社、健美操队、跳绳社等30多个社团增强学生的体验，提升学生精神境界。定期举办的社团活动、传统节日活动、运动会、演讲比赛、艺术节、科技节、综合实践活动等各类活动更成为学生展示自己的舞台。
“三全育人”擦亮学校德育品牌
9月14日上午，在济南市第三届中小学德育品牌表彰推介会上，济南十一中“学生志愿服务+”德育品牌榜上有名，这是学校继“自助书吧”“家庭教育读书会”之后，连续三届获此殊荣。
“学生志愿服务+”德育项目是根据学生能力和兴趣，从课程育人、文化育人等六大育人模块着手，延伸出环保、礼仪、扶贫、敬老、文艺、宣传六大志愿服务项目。
老师引领，学生自主，在实践中总结经验，引导学生在“关爱他人”的付出中，体会到“悦纳自我”的收获。“学生志愿服务+”德育项目背后正体现了学校“三全育人”的理念，即全员育人、全程育人、全方位育人。
学校实施全员育人导师制，老师们要承担教书和育人的双重责任，“人人都是导师”，人手一本“导师簿”，从学习、生活到德育的各个方面对学生进行教育和指导。自2020年11月起，实行中层以上干部、教研组长联系班级工作制度。32名中层以上干部、教研组长担任自己任教的一个班级的“副班主任”，积极主动与班主任配合，做班主任的参谋和助手，他们每周都参加或主持主题班会，深入课堂听课，进行谈心谈话等工作。通过干部引领，促进德育工作从人人参与向人人有责转变，形成全员育人的良好局面。
同时，学校重视将育人理念全程灌输到学科教学中，注重把握学科核心素养与德育的最佳契合点，在教学中充分挖掘学科中的德育要素。例如，学校语文组承担的济南市教育科学规划“十三五”规划课题“高中语文个性化阅读教学的实践研究”，课题组结合语文教学实际，目前已编写完成四本校本用书：《论语选读》《史记选读》《唐诗三百首》《聊斋志异选读》。
学校专职心理教师还依据高中生发展特点、学业发展需要以及家庭教育实际需要，将积极心理学、积极教育模型密切与高中生职业生涯规划结合在一起，编制了一系列融合课程便于及早发现学生心理问题并进行干预指导。
如今，学校以创建省级文明校园为契机，坚持党建引领，不断完善“三全育人”理念，积极搭建学生发展平台，改善办学条件、优化办学环境、深化校园文化内涵，实现“五育并举”、因材施教，提升教育质量，促进学生成长、成人、成才。（本报记者 孙墨琦）
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