济南工程职业技术学院双创基因融入“匠才”培养全过程
学校牵头成立全国工业互联网职业教育集团。
学校简介
自成立以来，济南工程职业技术学院一直秉持“做有灵魂的工程教育”的办学定位，“高素质、创新型技术技能人才”的培养定位，“山东示范、国内一流、国际知名高职学院”的发展定位，面向“省会城市群经济圈、山东半岛城市群龙头城市、黄河国家战略中心城市”的服务定位，不断开创跨越式发展新局面。
作为山东省首批特色名校、山东省优质高职院校，学校先后荣获第六届黄炎培职业教育优秀学校、全国创新创业典型经验高校、全国职业院校学生管理50强、产教融合50强、亚太职业院校影响力50强、山东省先进基层党组织、山东省职业教育先进集体、山东省文明校园等30余项国家级、省级称号。
53门创新创业选修课、44个大学生创新创业工作室、233人的创新创业导师库、300余个创新创业项目……近年来，济南工程职业技术学院创新创业教育不断结出新硕果，学生的创新创业热情被彻底点燃，越来越多的大学生加入到创新创业的队伍中，创新创业项目数呈现“井喷式”增长，跑出了青年学子创新创业的“加速度”。
近年来，学校在“大众创业 万众创新”时代背景下，提出“全域创新创业教育”理念（即“资源全域整合、要素全域配套、过程全域管理、文化全域浸润、帮扶全域覆盖”），完善协同育人机制，重构课程体系，使创新创业教育成为专业教育的价值导向和专业培养目标的重要实现途径，并最终构建了“全域联动，内融外协，全程帮扶”的创新创业教育模式。学校也成功入选全国创新创业典型经验高校50强，高职院校领域的“典范”和“高地”。打造“全域”创新创业教育新生态为创意起飞搭建“多边形”实践平台
2020年“新时代泉城最美青年”名单公布,济南工程职业技术学院的江璐璐和李美倩分别被评为创新创业、勤学上进的“新时代泉城最美青年”。
未毕业就斩获大奖，江璐璐将自己的成功归结于学校的精心指导。“一入学，我就接触到了创新创业课程。此外，学校还给我和同学们提供了场地、资金支持并且配备了校外教师进行项目指导。短短两年多的时间，我就和小伙伴们在老师的指导下研发了在线动画制作服务平台‘文动星’，并以此斩获诸多荣誉。”江璐璐说。
在济南工程职业技术学院，像江璐璐这样的大学生创业之星还有很多。在近期公布的第五届“山东优秀大学生创业者”名单中，学生王奎元榜上有名；学生张志伟则斩获了第四届山东大学生十大创业之星……
“创新创业大赛不仅是一项活动，更是一种制度创新。”济南工程职业技术学院党委书记张慧青告诉记者，为了让年轻创客们的创新创业项目落地生根、开花结果，学校在资金投入、课程设置、导师配备、平台孵化等方面进行了探索。
学校在面向全体学生开展创新创业通识课程的基础上，每个专业还开设1-2门融入创新思维的必修专业课程，实现专创融合，并与学分挂钩。同时，学校内有校企共建的大学生创业孵化基地，这也成为学生创业实践的坚实“后盾”，目前已有40余个学生创业企业入驻孵化；基于各专业实验实训室，学校还建设了44个大学生创新创业工作室，实现孵化基地与实验实训资源共享。
学校还有与企业共建的国内首家“装配式建筑一站式体验馆”和“虚拟现实建造实训中心”，并成立山东省大学生创业孵化示范基地、济南市创业孵化基地、济南市众创空间等实训基地，为学生提供“仿真”和“全真”的校内外创新创业平台。
为实现全程精准帮扶，学校遴选和聘请校内外233名导师，打造“2教师+3导师”多元化师资队伍，实施双创分层分类指导帮扶。所谓“2教师+3导师”即为每个在校学生配备一名教师，进行学业跟踪帮扶；为有创业意愿的学生配备校内外教师各一名，提供创业强化帮扶；为入驻孵化中心自主创业的学生配备一个导师团队，开展创业精准帮扶；建立校友服务工作站，为毕业生提供永续帮扶服务。
目前，济南工程职业技术学院已形成了“全域联动，内融外协，全程帮扶”的创新创业教育模式，以创新创业学院为“一体”，创新创业管理服务中心和创新创业技术服务中心为“两翼”，形成了学校的创新创业的治理架构，同时又推动政府、行业、企业和学校“多元主体”协同，共同为大学生创新创业保驾护航。
个性发展与典型培育放在前学生成长成才有了更多“空间”
截至目前，学校2015级工程监理专业毕业生王奎元自主研发的产品“智能店长——小黑蛋”，已服务十万名学生，累计订单量126万笔，实现收入234万元。小黑蛋产品也成为学校创立创新创业特色班结出的硕果。
“90后”大学生创业者的创业，可不是只做个小手工艺品，做个小买卖。对他们来说，基于专业产生创意、项目迭代、诞生原型才是常态，现如今，济南工程职业技术学院平均每年创新创业项目100余项，每个项目都让人眼前一亮。
“创新创业教育开展以来最让人振奋的是，这大大盘活了学校专利资源，一批科技含量高、市场潜力大、社会效益好的高质量项目不断涌现，一大批‘躺’在实验室的科研成果通过大赛走向市场，成为学校产学研用一体化发展新的‘增长极’。”济南工程职业技术学院院长杨长军告诉记者。
在搭建“全域”创新创业教育新生态的基础上，学校针对创新创业容易出现的共性教育与个性教育结合的不够紧密、指导缺乏力度等现象，找到了独特的解决方案：成立创新创业特色班。
学校把有创业潜质的、有职场创业意向的、有结合专业进行创业想法的及正在创业的学生，打破专业和年级界限进行归类教育。成立了2017级市场营销创业特色班、2018级智能服务创业特色班。特色班课程设置与创业项目对接，教学过程与项目实现过程对接，实行导师制、师徒制，学习周期实行常规制（3年或1年）和弹性制（视项目创新创业情况）相结合，教学形式理实一体、灵活多样。
以2018级智能服务创业特色班为例。学校打破专业界限，跨专业招生成立智能服务领域创业班，开设了创新思维与设计、商业模式创新、数据与知识库运用、服务流程与场景服务、创新实践等五门课程，并采用开放式教学、专业化指导、实战式体验的教学模式，针对每个学生制订个性化培养方案，建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况，实现精细化管理。
“学校做出的努力和尝试，其实就是将学校与企业相连、与市场对接，从而填补两者之间的鸿沟。”张慧青表示，一系列举措让学校的所教、学生的所学，都能更好地与地方经济发展契合起来，精准服务，在双创教育的引领熏陶下，近三年，学校获国家级奖项184人次、省级奖项597人次，6名同学入围世界技能大赛。
“人才强校”塑造“匠心”榜样多途径培养“双高”技能人才
“如果没有老师们的言传身教、立德树人，没有学院的产教融合、校企合作，没有孜孜以求、精益求精的精工文化的熏陶和养成，我就不太可能有现在取得的成绩。”回忆起母校时，学校2001级学生、济南元首针织股份有限公司工会主席明建建表示。
2017年，她以全市产业工人代表的身份，光荣地出席了党的十九大。
同样，济南工程职业技术学院毕业生，济南统建建设工程项目管理有限公司、山东和成建设有限公司总经理王晨上学时，听得最多的两个词就是创新、创业。“创业的种子早就种下了。毕业8年后，我便开了自己的第一家建设管理公司，项目获得国优级奖项，我个人也成为省住房和城乡建设领域科技与教育专家库的专家。从2018年开始，我和母校联合校企合作，为自己的企业，也为这个行业储备和培养更多的高素质技能人才。”
正如两位优秀毕业生所展示的，创新创业教育所带来的是受益终身的成长能量。目前，学校创新创业氛围浓厚。学校近几年毕业生参与创业人数节节攀升。
近三年，学校在创新创业工作方面共计13项课题荣获国家级、省级教学成果奖，学校承担省级及其以上创新创业科研课题10项，公开发表相关论文45篇，山东省高等学校科研创新平台1个，实用新型专利3项，外观设计专利11项。
进入新时代，高职院校只有基于供给侧改革思维，坚持产教融合、工学结合，才可能在特色发展、创新发展的现代职业教育道路上行远走好。济南工程职业技术学院因势而谋，顶层设计了学校3年创业、3年规范、3年特色、6年优质的15年发展之路。
学校主动服务济南三大国家战略，对接区域传统产业提升、战略新兴产业发展，建立专业动态调整机制，优化资源配置，构建了智慧建造、智能制造、工程管理、新能源与智能汽车、现代商贸服务、数字创意、轨道交通、新一代信息技术8个专业群，开设40个招生专业，走出了一条推动企业和社会力量参与人才培养的路子。
学校成立了全国第一家门窗幕墙学院，由政府、行业、企业、学校共同打造，也是学校混合所有制办学模式的一种全新尝试。随后，学校成立了济南市装配式建筑职业教育集团，与国家级住宅产业化基地山东万斯达集团合作成立了国内首家校企合作培养培训建筑（住宅）产业化人才的万斯达学院。学校还与济南轨道交通集团合作成立了轨道交通实验班，与通力电梯合作成立了北方培训中心，牵头成立了工业互联网全国职业教育集团。
一系列组合拳，使得学校成为省内10所推荐入选国家“‘十三五’产教融合发展工程规划项目”的高职院校之一，山东省首批校企合作一体化办学示范院校和现代学徒制试点院校，形成了“合作育人、利益共享”的办学体制机制。
“站在新的历史起点，学校的办学方向更加坚定。学校将围绕专业群搭建一体化的实践体系平台、共享课程平台、核心模块课程和专业教学团队，进一步提升专业服务产业发展能力，培养更多高素质‘齐鲁工匠’后备人才。在服务济南三大国家战略的过程中，对接新动能，展现新作为，同频共振服务济南市经济社会发展。”张慧青告诉记者。（本报记者范开云史春勇通讯员张红明）
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