济南工程职业技术学院构建立体化的思政教学模式虚拟仿真让思政课“有滋有味”
戴上VR眼镜，进入VR教学体验实训课程，在沉浸式交互体验中，直接与所处场景中的人物及事物进行互动。在完成一系列体验后，现场的学生们纷纷表示：“虚拟仿真技术通过立体的画面，让思想政治理论课变得有意思、有味道了，让人有一种身临其境的感觉，比文字更有冲击力和感染力，体验感极强。”
开设什么样的课程？怎样才能增强学生的认同感？如何才能让思政课堂更加鲜活、生动？济南工程职业技术学院积极构建立体化的思政教学模式，依托互联网信息技术，通过整合学校自身师资和教学资源，探索开发数字化课程与数字媒体，将虚拟仿真技术引入思政课教育教学改革，创新思想政治理论课教学模式，建成虚拟仿真思政课教学体验中心，使得思想政治理论课教学有虚有实、有棱有角、有滋有味。
沉浸式的体验教学实现理论与实践有机融合
据介绍，虚拟仿真思政课教学体验中心的VR课堂是思政课教师开展实践教学的形式之一，利用VR虚拟现实技术让学生真正沉浸式地体验各种场景，通过情景模拟，历史再现、角色体验等方式，获得对思想政治课理论概念的“体验式”“可视化”教学效果。同时，积极创新课堂教学方法，通过课堂教学方法的创新加强师生互动，调动学生积极性主动性，推动学校思想政治课教学方式与现代信息技术有机融合。
在教学过程中，教师运用引导式、开放式的教学方式，引导学生讨论与探究，使学生主动获取知识和技能，激发学生实践兴趣。“这不仅拓展了学生的学习资源和空间，丰富了学生的学习模式，也创新了课堂教学组织形式。”济南工程职业技术学院党委书记张慧青告诉记者，通过仿真技术，可以让学习者通过感知行为，在身临其境的环境中将抽象的、单一的理论以立体化、形象化的形式呈现出来，使理论教学与实践教学有机融合，切实提升教学实效性。
与此同时，VR技术能够带来更加真实、身临其境的感受，实现“现实与虚拟的互补”，不但推动思想政治理论课同信息技术融合，同时也培养了学生的理论思维，提升学生思想政治理论课实践能力。
整合线上、线下优质资源打造学生喜欢的思政“金课”
据介绍，虚拟仿真思政课教学体验中心充分利用并整合线上、线下优质资源，将VR虚拟仿真技术融入到集体备课中，提升集体备课效果。思政课教师积极利用超星、职教云等教学平台开展思政课网络教学，通过网络教学的有益补充，引导学生学习基本知识、基本理论等内容，丰富拓展实践教学形式，通过教学平台实现优秀学生作品线上线下多渠道展示。
“利用虚拟仿真设备技术资源，思政课教师可以有效开展线上+线下的混合式教学，更好地参加各类思政课教学比赛，打造思政‘金课’。”张慧青表示，得益于此，学校思政课教师团队获2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖，做到了以赛促教，以赛促研，提高了思政课教师信息化教学能力和整体素质，持续提升思政课教学质量和水平。
“建设虚拟仿真思政课教学体验中心既适应了时代变化发展的需要、满足了落实工作要求的需要，又在于它是化解当前思政课教学发展难题的需要。”张慧青告诉记者，学校虚拟仿真思政课教学体验中心的建立，是信息技术与思想政治理论课教育教学的深度融合，有效提升了思想政治理论课的亲和力和针对性，促使广大思政课教师积极投身思政课改革创新。
未来，济南工程职业技术学院计划以虚拟仿真中心为圆点，力争建设成为山东省职业院校首家集实践教学、红色教育、师资培训、教学资源共建共享、党建党员学习等功能为一体的示范性马克思主义教育教学基地。虚拟仿真思政课教学体验中心还将依托虚拟仿真技术及数字化课程资源为其他兄弟院校提供思政课教学改革的技术支持，帮助更多教师，特别是青年教师，借助信息化教学的有力武器，提升教学品质，丰富课程内容，打造让学生满意、让学生获益的思政课。 （本报记者史春勇）
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