学前专业男生不足10%，有的幼儿园清一色“娘子军”优秀男教师成幼教界“大熊猫”
童林堡幼儿园的男幼师与孩子们一起拔河。
今年全国两会上，全国政协委员、中国扶贫开发协会副会长郭文圣建议，在我国各地幼儿园增设男性教师，为学前教育输入“阳刚之气”。他同时建议教育部统一研究规划部署，各属地市政府牵头，与各幼师专、师范大学等院校签订委培计划，确保幼儿园男性教师的师资来源。在我国各地幼儿园中，男幼师一直是稀缺资源，该建议无疑是一缕“春风”，吹进了学前教育工作者的心里。“各地幼儿园增设男性教师”也成为今年两会的教育热点。
男生占比不足10%学前专业学生性别比例失衡
政协委员关于“各地幼儿园增设男性教师”的建议，让在济南当幼师的李明利（化名）心里暖了一下。他告诉记者，一直以来，幼儿园中的男幼师就十分缺乏，在目前就职的幼儿园中，他是唯一一名男性教师。
李明利所就职园所教师性别失衡的现象，早已成为幼儿园教师队伍中的常态，纵观各大幼儿园，男性教师十分稀缺，还有一些园所的教师是清一色的“娘子军”。根据教育部统计数据，2019年，我国中小学专任教师中，女教师比例高中为54.73%，初中为 53.2%，小学为69.98%，学前为97.79%。年级越低，男教师的比例越低，在学前教育阶段，教师性别失衡状况更为严重。
记者了解到，不仅幼儿教师性别失衡，在报考学前教育专业的学生中，“阴盛阳衰”现象同样明显。“在我们这级学前专业的600多名学生中，男生只有36人，很少。”李明利说，在这些男同学中，毕业后从事幼教工作的不到一半，有的年级甚至更少。作为一所以“幼师”命名的学校，济南幼儿师范高等专科学校为幼儿园培养、输送了大量的学前教育资源，但在学校学前专业每年的招生中，男生占比同样少之又少，不足10%。毕业后，又有一部分男性选择“逃离”幼教行业，让原本就稀缺的男性幼师资源更加“珍贵”。相关业内人士表示，目前济南男幼师占比为2.2%左右，去除已经走向管理岗位的男性教师，实际在一线带班的男幼师约为2%。
稀缺的男幼师资源，使得不少幼儿园一度陷入“男幼师招聘难”的窘地。济南阳光幼儿园富翔天地园园长司秀娟说，在进校招聘时，如果按照正常的招聘条件，男幼师招聘成功率几乎为零，而为了留住优秀的男性教师，幼儿园只能提高待遇。司秀娟说，以阳光幼儿园富翔天地园为例，除了提高男教师薪资之外，幼儿园还为优秀的已婚男教师提供免费公寓，来解决他们的安置问题。但即便如此，男幼师的数量也从高峰时的7名减少到了现在的4名。
社会认同感不够、收入不高多种原因导致“男幼师荒”
社会出现“男幼师荒”的现象，并不意味着市场对男幼师没有需求。曾经有媒体召集幼儿园小朋友的家长们做过一个现场调查，在调查中，主持人问了家长们两个问题。第一个问题，“幼儿园里需不需要男老师？”对此，家长们异口同声地“需要”；第二个问题，针对在场的爸爸们，“如果让你来当幼儿园老师，你愿意吗？”答案又是默契的一致，“不愿意！”虽然只是两句简单的问答，但在女性教育者为主的幼儿园教育中，男幼师们的处境可见一斑。
从事幼教工作的5年里，李明利见到了很多男同学及男性同行选择离开这个行业，这其中就包括王翔（化名）。去年，在一番深思熟虑之后，王翔（化名）决定与从事了两年的幼教工作道别。“收入不高”“社会认可度低”“职业成就感低”“工作性质偏女性化”等成为他辞职的原因。“收入挺低，每个月到手才3000多，对于男生来说，这些工资太少。考上编制会好一些，但是不好考。”王翔说，当年同级的同学中，留在幼儿园当老师的并不多，即便一 开始当了幼师，过一段时间后也会辞职转行，“除了收入低，亲戚朋友也会认为幼师的工作像做家政和保姆一样，无形之中也施加了很多压力。”而李明利之所以选择坚守在幼儿园，与孩子们一起成长，除了对学前教育的热爱和期待之外，还有当下的编制和待遇，“考上编制后，工作和生活就有了归属感。”
山东省教科院兼职研究员、省民办教育协会学前专委会主任、童林堡幼儿园创始人刘合平同样认为，社会认同感低，是导致很多人不愿意报考学前专业的主要原因。另外，收入获得感不足、专业成就感不够等，也让一些男性不愿从事幼教工作。分析原因、“对症下药”，才能取得好的疗效。当下，童林堡幼儿园收获了一批男幼师的青睐，幼儿园男幼师占比高达15%，成为幼儿园的一道“靓丽风景线”。
补齐男幼师稀缺短板要“薪酬留人”“事业留人”
在教育教学实践中，多名园长表示，男幼师的存在，给幼儿园带来了很多积极影
响。“从孩子角度看，在游戏引领和游戏创意上，男老师的点子会更多一些，尤其在一些体适能游戏方面，男老师会更有主见；在冬、夏季户外游戏的引领度和适应度上，男老师更强一些；在幼儿性格的塑造方面，男幼师的介入也起到了一定的弥补和补充作用。”刘合平表示，从管理的角度来看，在给幼儿搬床等工作上，男幼师能节省女老师的一些不适应性和体力；男幼师和女幼师搭配工作，能够形成良好互动；男教师也在工作中体现出了更多的责任意识和担当。
教师是教育的关键，高质量师资队伍是教育发展的核心。但毋庸置疑的是，师资缺口已成为学前教育发展的一大短板。“立德树人，要从娃娃抓起。越基础的教育，对老师的综合要求越高，幼师就是对综合素质有着高要求的职业。”济南幼儿师范高等专科学校教务处处长范喜庆表示，要想补齐学前教育在师资方面的短板，需要社会各方面的共同努力，不光要“薪酬留人”，还要“事业留人”，让幼儿教师有归属感，实现学前教育的良性发展。还有专家表示，要保障学前教育教师的工资待遇，应该明确学前教育教师的工资福利、社会保险待遇向义务教育教师看齐，按照义务教育教师工资水平保障学前教育教师工资待遇。这是解决学前教育男幼师紧缺的关键所在。
（本报记者 韩晓凤）
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