润物细无声 让育“秀”更优秀育秀小学巧用“三招”打造浸润教育

2021年初，济南市市中区育秀小学收获了自己十岁的生日礼——济南市首批“新优学校”。十年耕耘，十年收获。十年间，育秀小学作为区集团化办学领秀城社区第一所小学，从最初只有8位教师到现在173位在职教师，从仅3个班发展为现在的61个班，从168名学生壮大到2740名，这是历任领导带领着育秀人共同收获的结果。该校秉承“做最优秀的自己”的办学理念，将办好“家门口的好学校”作为目标，把嵌入式环境建设、体验式德育课程建构、交互式课堂教学研究作为实现目标的三驾马车，用自己的用心、专心走出了一条浸润教育的办学路。如今，在育秀小学，生活自理、安全自护、学习自主、做事自信、人格自尊的“五自少年”在这片浸润场中自然生长。伴随着孩子们的成长，这所学校也在慢慢长大。

打造嵌入式环境让环境会说话

2017年，育秀小学成为济南市首批“新优学校”培育校。3年来，学校邀请多名专家到校指导、梳理、论证，确立浸润教育成为该校办学体系。“浸润教育就是全方位、多维度、交互式，从育人点点滴滴入手，浸润每一名育秀学子。”校长李雅介绍道。

一座校园，物理环境是学生最初进入校园感受最为深切的。校门口的雕塑《铸》上的中华十德，路过的学生每日默念。低年级的良好习惯主题班级文化、高年级的自主学习班级布置，“分层次打造不同系列主题的班级空间文化，让每一名学生浸润在班级空间形成的文化场域之中。”德育副主任陈海霞介绍道。

除此之外，该校还特别注重发展学生的综合素养，打造了书法、音乐、舞蹈、美术等多种专用教室，树林下的“共享书屋”，每个楼层的开放式书架，每间教室内的读书角，为学生提供了一个“自助式书籍食堂”。“致力于创建有利于孩子交互学习的嵌入式环境，打造校园育人空间，全方位形成浸润式的育人场。”副校长李伟称。

创设体验式活动课程助推学生全面发展

立德树人，从娃娃抓起。结合学生成长发展规律，育秀小学将校园、家庭、社区、场馆作为体验式德育活动的4条路径，围绕“慢、全、深、互、隐”的浸润教育特质“五字诀”，打造了12个模块24个课程，并以此作为课程评价，全面衡量课程有效性。

低年级的“五自萌娃初体验”系列课程，为学生创设了“听、停、说、始、走”五字指令，并将具体要求编成顺口溜和歌谣让学生熟知。此外，学校还建立了“育秀学子家庭劳动成长档案”机制，与家庭签署“家庭劳动合约”，明确各自劳动教育义务，在家庭及社会劳动中提升劳动素养；设立了“五自少年摘百星”活动，将不同年龄段的学生应该做到、做好的事情，细化到每一个月，帮助学生突破自我。

构建交互式教学寻找课堂的正确打开方式

从一年级入学到二年级上学期轻松识认2000余常用字，开启学生自主阅读的大门，这些都真实地发生在育秀小学交互式教学课堂上。摆字卡、词语冲关、叫醒字宝宝、猫捉老鼠、自主摆火车……17种字卡游戏让学生们轻松识字。识字关过了，小小朗读者上线，全校师生人人参与，老师们录制绘本，学生们也有样学样，课外阅读量达人均百本以上。

英语“双师互动直播课程”，实现了中外师资、教学情境交互式的教学教研模式。数学课堂引入交互式“新思维”教学思想，帮助学生在自我练习的基础上，通过学生互评、师生互评，帮助学生形成知识的迁移，将所学知识“活学活用”。

“微讲艺术”课程的创建为育秀学习提供了最大可能的资源交互。艺术学科课堂的前5分钟，学生在老师的带领下赏析育秀网络艺术馆作品，“5分钟看似不多，6年坚持下来，能极大地提升学生艺术修养。”教导处副主任刘文婷说。

“让育人在学校、家庭、社会上真实发生，打造大的育人能量场，让学生每时每刻在浸润场中获得自主向上的能量,成就最优秀的自己，这是我们的责任，也是我们的追求。”李雅说。 （新时报记者张磊）

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