创不尽的美好未来 济南市汇泉小学立德树人 科创先行
小学生搞发明创造?还有很多专利?这在很多人听来是不可思议的。在济南市汇泉小学,小学生们个个爱发明、爱创造!以科技驱动,以创新引领,济南市汇泉小学积极探索“课内+课外、校内+校外、理论+实践”的多渠道立体式德育模式,让每一个生命个体的优势潜能得到充分挖掘和发展,为未来选择奠基。
齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者王丛丛
夯基础: 构建完善的课程体系
科创课程是基础,激发兴趣重探究。
济南市汇泉小学校长、党支部书记王燕介绍,根据不同年级学生的特点,按照低年级、中年级、高年级三个阶段,学校研究开发了相对应的科技创新课程。
其中,一二年级以“科技创新教育益智器具课”为内容,让学生在玩中学,培养他们的创新意识,种下一颗创新的种子。
三四年级以自主研发的校本课程《科技与创新》为内容,通过“中国古代发明、科技改变世界、有趣的发明与发现、现代科技推动人类发展、发明家的故事”五大主题的学习,培养学生的创新精神、强化学生的创新思维。
五六年级则以山东省发明协会陈明泉教授编写的《创意与发明》教材为内容,融入“科技创新小实验课程”,让学生在实践中培养科学精神和探究能力。
围绕科技创意与创新,学校还设立“小颗粒微积木”“百变滴胶”“巧手俱乐部”等选修课内容,侧重学生动手实践能力的培养,进一步拓展科技创新教育的学习空间。
王燕说:“学校希望通过寓教于乐的方式,让学生们爱上科技、爱上创造,更好地推动科技创新活动的发展,提高学生们的科技素养和实践能力。同时,每年学校还会根据学生的反馈情况、科技发展情况等,与时俱进对教材进行修订,保证学生们能接触到最符合实际的科创教育。”
强措施: 组织多样创新实践活动
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。在完善的课程体系基础上,济南市汇泉小学组织了丰富多样的创新实践活动,让学生们的小手动起来,脑子转起来。
2017年学校成立了“红领巾创新银行”,专门收集学生的创意,同时制作了“创新币”激励学生广泛参与。这项创意活动被中科院专家认可,还曾被《少儿科技》杂志在首篇刊载。每学期,学校都会收到几百份学生创意。
除此之外,科技创新社团、校园科技节、科技研学、科普游戏等等一系列活动,将学生们的生活充实起来。今年的校园科技节上,环保材料时装秀、“无敌风火轮”、亲子搭桥等一系列活动,让学生和家长们忙得不亦乐乎。
值得一提的是,在这些实践活动中有一项叫做“寻找生活中的不完美”。学校科技辅导员郭建波介绍,“都说要具备发现美的眼睛,在我们学校是要寻找不完美!比如让学生们观察我们的学习用品、家居用品有没有需要改进的,这就可以培养学生发现问题再到解决问题的能力,同时也能激发他们的创新潜力。”
自2013年学校开设科技教育以来,收到了学生和家长们的热烈支持。小琦同学的妈妈说,因为想要了解更多科技创新知识,孩子变得爱阅读了,平时也爱参加各类实践活动,跟同学们的沟通交流也增加了,还激发了创造思维,增强了动手能力。课程非常棒,家长们非常支持。
结硕果: 全员科创育人成品牌
“山东省少年儿童科技发明教育基地、济南市首届中小学教学品牌,学生获得国家专利23项,全国、省、市级科技创新创意获奖273项……”济南市汇泉小学的科创育人硕果累累。
王燕说,科技创新不仅仅是围绕“科学”这一主题,它与其他学科有很好的融合。“比如我们今年的校园科技节主题是桥,学生们在提交作品时有文字述评,有图画说明,有的还上交制作成品。这一个活动就与语文、数学、美术、综合实践等都结合起来了。”
为了保证每个老师都能引导学生进行科技创新,济南市汇泉小学组成了“科技辅导员+班主任+年轻老师”的科技创新研究团队,就如何在自己的学科领域推进创新进行讨论交流；同时,学校还不定期邀请创新教育的专家、学者走进学校,提升老师们的创新教育能力。
立德树人,科创先行。济南市汇泉小学的学子们不仅在科创教育中增强了科学思维、动手能力,更重要的是,通过学校的一系列主题活动,在爱国教育、社会责任、求真求实等方面也有了长足的进步。
“要充分呵护小学生的好奇心,一步步引导他们对科学的喜爱、实践、探索,从而培养他们的想象力和创造力,让与时俱进的科技创新教育成为孩子们创新思维萌发的肥沃土壤。”王燕说,学校的科创教育不一定要求孩子个个走科研之路,但需要他们给他们种下一颗科技创新的种子,将来孩子们可以用创新精神、科技思维去走好人生的每一步。
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