济南三中从“思政课程”到“课程思政”，让思政教育充满魅力有趣又有用 这样的思政课够燃
学生录制线上“中学生讲思政”主题教育活动。
建立社会实践基地、开设“思政云课堂”、学生做课堂的小主人……在山东省济南第三中学，一提到“思政”，学生们想到的不是枯燥无味的“说教”，不是与我无关的“说教”，更多的是各种生动有趣的实践，是思想的碰撞与真理的探寻，是自我的教育与提高。
今年，学校将《从“思政课程”到“课程思政”，让思想政治教育充满魅力》作为2020年重点打造的品牌项目，以党支部和教研组为两大实施主体，两条腿走路，探索“党建+课程思政”、“学科（职能部门）+课程思政”模式，形成“有风景的思政课”“绘影绘色思政课”“理论新视角”三大课程体系，让小资源发挥大作用，引领学生们玩中学、学中乐，实现了“一个支部一个品牌”“一个学科一个品牌”，打造出了具有三中特色的“思政教育新模式”。
打造“有风景的思政课”学生在实践体验中获得成长
一眼望不到头的大棚，一排排种植培育苗，一颗颗饱满鲜红的草莓……今年9月，刚一开学，由高一各年级学生代表组成的实践小分队出发，前往学校社会实践基地，一边欣赏着鸟语花香，一边通过实践感悟其中真谛，做“有风景的思政课”。
“无菌栽培室给我留下的印象最深，让我感受到了科技与农业的结合，要想吃到一颗草莓要先从一株小苗开始实验室培育，还要再从大棚里经过3代株植的筛选。通过对一颗草莓‘前世今生’的了解，对现代农业有了更加直观的感悟。”学生周妍炜感慨。
此次活动学生们并非“空手而来”，学校第三党支部组织委员祁帅介绍，学生前期都进行了培训，可谓“有备而来”，人手一本校本课程手册，带着问题去探究更具针对性。学生手中的校本课程手册，正是老师们前期结合学校社会实践基地在草莓智慧农业发展方面的特色资源和高中政治教材内容制定的，着力打造“富裕农村”“美丽乡村”“和谐乡村”三个专题，每一个专题下设不同课题，学生自主选择课题，与老师结对子，每位老师带领1-2名学生进行研究性课题学习，形成特色校本课程。
记者发现，校本课程的设计十分“接地气”。在“富裕乡村”专题内，有一课题为：“以草莓种植为载体，从草莓种植前的土地流转到流转土地后，谁来种？种什么？怎么种？”一个课题囊括了政治课本上市场经济、新型经营主体、农业社会化服务体系等多个知识点，带着生涩难懂的问题去实践采访，学生们很快就能找到答案。
据了解，学校设置社会实践基地经过了大量的前期准备后才最终落成。今年8月，济南三中党委书记、校长宋金波带领学校领导班子及部分党员干部教师来到董家街道甄家村和普朗特农业科技有限公司，对社会实践场所和合作内容进行实地调研。最终与董家普朗特农业（草莓）科技展览馆签订协议，正式成立济南三中社会实践基地。
双方正式签约后，将围绕思政教育、劳动教育、生涯规划、学科教学等方面，通过带领学生到基地参观、调研，亲身体验我国农业、农村的发展和农民全面奔小康的成绩；同时，基地会派专家到学校举办教育讲座，指导学生开展实践教学和劳动教育，通过“请进来”和“走出去”的方式，双向互动推动学校教学与社会实践的有机结合，逐步完善课程思政培养体系，加快形成“三全”育人格局，让课本上抽象的理论具体化，培养学生的爱国情怀。
除了建立社会实践基地，学校各学科也分别结合学科优势积极开展一系列“走出去”活动，地理组发动学生们制作研学手册，历史组带领学生走进博物馆，数学组率同学进行社会调研……来自高二（12）班的邱志豪在参与模拟政协的活动中，更是根据今年的国情，在充分进行社会调查的前提下，写下了《关于疫情后期加强保障失业人员精准再就业安置的建议》。构建“绘影绘色的思政课”师生线上开讲让课堂更鲜活
“同学们，大家好，今年我们以一场战疫打响了2020年开局，今天三中学子齐聚网络云端，开始我们的思政云课堂，首堂课与大家分享的就是《绽放战疫青春坚定制度自信》。”时间回到今年的5月2日，济南三中的官方微信公众号开设了“思政云课”专栏，团委书记陈侠以视频的形式带来首堂课，录制了长达8分多钟的微课堂。
精致的PPT演示，外加陈侠结合疫情情况的生动讲解，让学生们愿意看下去，从中得到感悟。不到半个月的时间，学校青年老师纷纷上镜亮相，结合国情以最通俗易懂的方式，讲解大国担当、共产党宣言、体育锻炼的重要性等。
学而优则讲，老师以视频形式进行的“思政云课堂”得到了学校师生的一致好评，视频的主讲人也由老师延伸到了学生。“关于‘中学生讲思政’我们前期还进行了海选，学生们有的10余人一个组，团队配合分工，自行准备脚本，编排录制外加后期剪辑，全由学生独立完成。”陈侠介绍，根据前期征集上来的40余份作品，老师们进行把关审核，对于晋级的作品再进一步修正完善，目前已经制作了11期，在公众号平台推送了6期，每周1期。将思政教育渗透到学生日常，巧借线上平台是一个事半功倍的好方法，让思政课绘影绘声的传播，才能让学生们更加理解。
师生线上开讲，将于12月底问世的“三中人讲三中故事”又是一项线上开讲的思政教育新举措。三中是一所历史悠久的老学校，有的教职工一家两代在三中工作，有的校友一家三代在三中就读。三中的党员老师们充分挖掘丰厚的历史资源，走访曾在校任职或就读的老党员，录制编辑微视频，通过学校网站、支部大会宣传播放微视频，让学生了解三中的前世今生，树立学校荣誉感，归属感。
“我们现在已经录制了4位老师，最高龄的孙凤昌老师已经98岁，曾经见证了学校变迁。还有的曾经在校任职，有的曾在校学习。每一位老前辈都十分认真，提前手写了文稿反复阅读，为了录制视频买了新衣戴好党章，简短的5分钟视频，有的前辈因为不够完美录制了3天才满意。”学校后勤保障部主任、第四党支部书记赵百杰表示，学校第四党支部的许多党员，父辈在三中工作和学习过，对三中怀有深厚的感情，通过录制和观看“三中人讲三中故事”，老一辈的回忆经验得到了传承，学生们受到了生动的教育，学习了老一辈为三中发展无私奉献、奋发图强的精神。树立“思政理论新视角”学生变身课堂“小主人”
在济南三中，政治课的开场都是由学生开始，结合一个新闻热点，进行新闻播报再辅以自己的分析，最终老师来点评。短短5分钟的时间，是一个学生之间头脑风暴，思维碰撞的“高光”时刻。
高中阶段，正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是青年学生人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。做到思政教育无死角，课堂就是第一主场。学校扎实推进“主题-议题”双向互动型课堂教学，在学生深度参与中实现价值引领。目前各学科基本形成了具有学科特色的“主题-议题”双向互动课堂教学模式。组织“思政金课”评比，探索跨学科融合，壮大思政教育的内涵饱满度。形成成熟课例60个，组织“思政金课”晒课活动，教师参与率100%。完成了思政班团课体系构建，9大专题正顺序开展。
另外，学校加强机制体制建设，不断探索课程思政的指导、管理、践行及监督评价体系，建立课程开发目标责任机制、评价激励机制和共建共享机制，使课程思政的改革更加深入。
（本报记者孙墨琦通讯员刘晓莉）
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