济南市百合幼儿园精准对接武隆凤溪幼儿园、量身定制发展目标 一条跨越1400公里的教育帮扶之路

交流凤溪幼儿园户外游戏场地的划分及幼儿游戏材料的使用情况。

与凤溪幼儿园的孩子们一起游戏。

2018年5月，济南市历下区百合幼儿园与重庆市武隆区凤溪幼儿园建立结对帮扶关系，一条跨越1400余公里的帮扶之路由此开启。

第一年，帮助凤溪幼儿园完善发展规划、提升教育理念、规范各项管理；第二年，完善规章制度、打造园所环境、深化教育教学；第三年，细化全面工作、探寻办园特色、提升园所内涵……根据历下区教育和体育局提出的帮扶理念，百合幼儿园围绕“建规范、促提升、寻特色”的帮扶工作思路，为凤溪幼儿园制定出不同阶段的发展目标，并通过多次实地帮扶，助力凤溪幼儿园教育力量不断提升。在这个过程中，也走出了一条具有百合特色的教育对口帮扶之路。

精准帮扶五进巴渝“传经送宝”

“幼教专业性的内核是‘理解儿童’。随着时代的发展，‘数量时代’将被‘质量时代’所取代，儿童和教师的品质发展都离不开游戏精神。”2020年9月底，在距离济南1400余公里之外的重庆市武隆区凤溪幼儿园，历下区百合幼儿园园长丁文关于《“质量时代”幼儿园教师专业化发展的路径》的经验分享，让在场人员频频点头，“游戏是提升学前教育质量的一个很好的抓手，也是提高教师专业发展的重要途径，丁园长的讲课内容，在提升我们的课程质量方面将起到很大的帮助。”与此同时，受百合团队邀请一起前来参与帮扶的山东女子学院教育学院教授董旭花所带来的游戏专题讲座《观察：发现真儿童，走向真教育》，让武隆区各幼儿园的骨干教师收获满满。

“自结对帮扶关系确定以来，百合幼儿园帮扶团队每次来凤溪，都会根据我们的实际需要带来丰富的成长养料，让我们受益匪浅。”谈到帮扶工作，凤溪幼儿园园长汪玉琴表示，百合帮扶团队专业且敬业，首次到凤溪，便对幼儿园的环境规划进行了科学指导。据悉，考虑到凤溪幼儿园有着较宽阔的户外场地和丰富的乡土资源，2018年7月第一次实地对接时，百合幼儿园特邀请福建师范大学教育学院教授丁海东一起，共赴凤溪进行帮扶。来到凤溪幼儿园，帮扶团队从促进幼儿全面发展和教师专业发展角度出发，就凤溪幼儿园户外、室内场地以及环境的进一步完善提出合理化建议，并进行了专题讲座，让老师们退到孩子的身后，去观察、理解、欣赏孩子，进而走近孩子，体味职业的幸福感。在这个过程中，凤溪幼儿园的教育理念得到提升，园所管理更加规范，环境规划逐渐明晰。应凤溪幼儿园要求，百合幼儿园还特邀知名图画书推广人、幻想小说家彭懿共赴凤溪参与帮扶活动。活动中，彭懿用风趣幽默的语言为大家讲述了怎样阅读与理解图画书以及每一本图画书背后的故事。

教育是最基础、最根本的扶贫工程。为了实现精准帮扶，百合幼儿园帮扶团队不远千里五进巴渝，围绕“提质量、促内涵”的帮扶主题，根据凤溪幼儿园的实际情况，将百合的教育经验毫无保留地分享给凤溪幼儿园。在第一年的帮扶过程中，百合幼儿园不仅帮助凤溪幼儿园建立了微信公众平台，还向凤溪幼儿园赠送了自编的《百合园制度汇编》《幼儿成长档案》《新生入园手册》等园本资料20余种、各项管理文件电子版60种、省市编教材100余本、教学辅助材料30余种，并邀请武隆区各幼儿园参与专家讲座，受益教师达百余人。

名师支教提升教育教学水平

据了解，凤溪幼儿园虽然校舍新、户外场地大，但在教师的专业化发展、园所内涵的建设、管理工作的细致化等方面却较为薄弱。为了提升凤溪幼儿园的保教质量，让凤溪的幼儿得到更为全面的发展，结对帮扶期间，百合幼儿园还先后多次派骨干教师到凤溪幼儿园进行支教帮扶。

“这是一所生态、自然且纯粹的幼儿园，支教帮扶期间，我们结合重庆武隆当地自然生态文化，与凤溪幼儿园的领导班子进行沟通研讨，并最终确立了以‘印象凤溪’为主题的园所文化。看到文化墙中的幼儿剪影、天空、森林、大地等自然生态元素，老师和孩子们别提有多高兴了。”百合幼儿园教师韩晴说，其间，她还和同行的支教老师王晓辰一起，对凤溪老师们进行区域活动指导，开展集体教学磨课及半日活动教研，并和老师们一起进行班级环境创设。除此以外，针对早操编排中老师们存在的困惑，主动带领大家进行重新创编，并将班级的每一项常态工作当作研究点，与老师们进行推敲和探讨，把百合教师“在工作中研究、在研究中工作”的态度和精神，传递给每一位凤溪人。

为了更精准地找到凤溪幼儿园的薄弱点，刘丹丹、张春漫两位老师在支教帮扶伊始，便来到班级进行跟岗交流：游戏中，她们对孩子进行观察指导，及时察觉孩子们的需求并进行有效的支持与引导；生活中，她们带着微笑和温暖走近孩子，把百合的教育温度传递给每一个孩子。同时，她们还结合自身的教学经验，就“课堂中教师的教育智慧”“游戏中幼儿的社会发展”“环境中材料的分层投放”等问题与教师进行交流。凭借着敬业和专业，两位老师很快融入班级，得到了老师幼儿的喜爱和信任。在做好日常班级工作基础上，她们还组织策划了父亲节班级主题教育、毕业季之毕业证设计以及创意毕业照等活动。新颖、童趣的活动理念和形式得到了凤溪幼儿园教师和家长的一致好评，也进一步促进了良好家园关系的形成。

支教过程中，美好的自然风光激发了两位老师的创作灵感，她们将此行的所见、所闻、所感进行了提炼与内化，携手完成了一幅长达8米的创意画卷。除了对口帮扶的凤溪幼儿园，百合幼儿园教师还在湖南永顺留下了支教足迹。当下，李丹丹和孙雅倩两名老师正在湖南永顺县灵溪二小附属幼儿园进行为期三个月的实地支教工作，在提升支教园所教育教学水平的同时，为幼儿带去更加优质的教育服务。

“云”上对接量身打造帮扶计划

2020年是百合、凤溪两园结对帮扶工作的第三年。收官之年遇疫情，各项工作任务更重、要求更高。为做好帮扶工作，共筑两园牢固的防疫系统，今年年初，百合幼儿园分三次与凤溪幼儿园帮扶小组成员在线研讨、制定本年度帮扶实施方案，认真分析目前现状和下一步的发展方向，针对凤溪幼儿园在“教师培养”“园本研究”等方面的困惑，形成具体帮扶任务清单，量身打造具体帮扶计划，并以视频、电话、电子资料分享等形式与凤溪幼儿园进行了一对一交流。

后勤管理人员与凤溪园相关负责人交流了疫情期间的应急预案，分享了百合园的外来人员入园流程、教师和幼儿早入园流程及应急处置流程等视频；卫生保健员对开学前准备工作和开学后一日活动中的防控重点展开具体分享，并结合凤溪园的场地安排、人员分工等实际情况给予清洁消毒、线上培训、防控档案归整等相关建议；凤溪宣传人员还梳理了制作微信公众号时遇到的疑惑和问题，百合园负责宣传的老师逐一给予解答。除此之外，双方教学管理人员围绕“疫情期间教师如何进行业务提升”这一核心主题进行探讨；两园教研组长还就“如何开展疫情期间幼儿园与家长的沟通工作”“开学后环境创设的要点”等内容展开分享；骨干教师则围绕“幼儿居家良好习惯的养成”“班级管理中存在的问题及解决办法”等进行交流，确保做好开学前后班级工作无缝对接。其间，百合幼儿园各岗位负责人、教研组长和骨干教师在与凤溪园老师交流时，有意识引导其先对现状进行思考，找出真问题后，双方再有针对性地进行沟通交流。

“授人以鱼不如授人以渔。教育帮扶过程中，我们并非一味地‘输血’，而是要让凤溪幼儿园实现‘造血’功能，只有这样，才能真正实现‘硬核帮扶，软件提升’的帮扶初衷。”丁文表示，教育帮扶，共同成长，在帮扶过程中，百合幼儿园参与教育帮扶的管理人员和教师也在准备、分享、学习、反思的过程中，不断得到锻炼和成长，实现了百合、凤溪协同发展。 （本报记者韩晓凤）

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