济南新航实验外国语学校一生一案 每个学生都有自己的专属导师

在学校，每个学生都有自己的专属导师记者王晓峰摄“你的导师是哪位老师？我的导师是李想老师，他太厉害了，不仅人长得帅，写代码更是特别优秀！”“很快又能见到我的导师了，有点小激动小兴奋啊！”近日，济南新航实验外国语学校初一教室里，类似的对话在同学们中此起彼伏。从9月底开始，随着初一级部第一次导师见面会圆满落幕，每周固定时间举行的导师面谈交流，成了学生们最期待的时刻。10月13日下午四点多，随着下课铃声响起，同学们兴奋地奔向学校各个角落，而此时，二十余位学生们心心念念的导师正在等待着他们。◎文/山东商报·速豹新闻网记者张雯雯

每个学生都有专属导师

为帮助学生全面发展、精彩绽放，开学之初，新航实验继续推出特色育人活动——导师制。每位导师与三五名学生结成特色小组，定期组织形式多样的活动，充分交流学习、生活中的趣事难事，给孩子们学习指导、价值观引导和生活教导。每个小组就像是一个小家庭，导师作为“家长”，平时也引导和鼓励学生间同辈交流、取长补短。

记者采访中获悉，早在开学之初，学校就开始分学部筹备导师制落地，为每位初一、高一学生配备导师。经过前期师生双向选择和重点梳理，初一级部根据学生成绩、日常表现及男女生比例等，在尊重学生意愿的基础上，适当调配确定学生名单，最终产生了近30位学生导师，他们负责组建各自的“导师家庭”。

据该校高中部相关负责人透露，目前高中学部导师制落地工作也在紧锣密鼓地筹备中，近期将根据高一学生学情诊断情况、学科特长、习惯性格等不同特点，制定高一级部导师制落地方案。

全方位指导助力学生自我提升

13日下午，记者在新航实验初中部教学楼看到，几乎每个教室和功能室都成了一个个“家庭”的活动根据地，走廊、教室、阅览室、舞蹈房、实验室、活动室、书院……到处都是学生和导师们忙碌的身影。

在走廊阅读区里，董凤菊老师正在与学生们分享着自己生活习惯养成方法；初一五班的教室里，杜菲菲老师正引导学生制定自己的习惯关键词，安浩、刘鹤两位老师则带领学生们进行头脑风暴，讨论如何养成良好的学习习惯；杨超、石蕾蕾两位老师则用画笔和孩子们一起勾画自己理想的样子，刘文红、王梦雅两位老师和孩子们分享着有趣的学科学习方法，张蓓蓓、王鑫雨、韩航宇三位老师正在带领学生们梳理学习生活中的困惑和问题，并寻找有效的解决方法。经过前期双向选择，每个学生都找到了属于自己的导师。

除了定期举行的导师见面会以外，通过举办谈话、辅导、聚会、座谈等面对面交流活动，导师不仅可以了解到每位成员的问题和学业情况，还能够对学生实现精准点评，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的要求，在学生的学习和生活方面帮助他们共同成长。

实际上，对于导师制带来的便利和优越性，新航实验初二和高二学生们深有体会，经过此前近一年的运行和磨合，导师制已经成为新航实验学校日常教育中的重要环节之一，近期学校将根据学生兴趣爱好、生涯规划、学业情况等方面的变化，做出调整优化和改进，以满足学生个性化发展的需求。

自制清单助力好习惯养成

记者了解到，在大力推动导师制落地的同时，新航实验初中部还创新性开发出“清单式习惯养成清单”，作为一种可视化的记录量表，学生通过填写目标、打卡追踪、记录问题、导师指导等，及时回顾和反思自己每天的学习生活，深受学生们的好评。近期推出的“无声餐厅”活动就是其中一项内容。记者在学生餐厅注意到，大屏幕上打着“无声餐厅更有味”的口号，同学们秩序井然地排队取餐，大多数学校里常见的那种嬉戏打闹、高声喊叫等不文明现象已经销声匿迹，每个学生都在自觉维护就餐秩序。

“习惯养成清单既简便易行，又令人愉悦，学生很容易接受，就是一个个的任务等着学生去打卡，每完成一件事就打卡一次，学生们都踊跃参加。”初一级部主任董凤菊告诉记者，经过一段时间的试行证实，坚持打卡既可以提升学生的自信和成就感，同时记录问题和自我剖析的过程也能帮助学生及时自我修正，锻炼了他们发现问题和解决问题的能力。

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