节后语文数学该咋学
“双节”过后，短时间内孩子们不会再有较长假期，可以踏踏实实学上几个月了。今天我们就重点说说学习上的事：相对小学中高年级其他课目，有的孩子表示语文、数学学起来有点难——毕竟随着难度递增，如果再没有好的学习方法和习惯，难免会吃力一些。本期我们邀请来小学资深语文、数学老师，为广大家长和孩子们传道受业解惑。□张克
我经常听家长说，“孩子一二年级时，数学成绩可好了，怎么三四年级就下滑了，到底哪里出了问题？”
其实这是一个综合性、连贯性问题。作为家长，一二年级应该先陪伴孩子学习，帮助孩子提高注意力，培养学习专注力，当孩子遇到学习困难时，家长可以适当帮助，但在这个过程中不能让孩子过分依赖你，要把握好度。到了三四年级，数学有了难度，很多家长都快辅导不了了。其实不是家长不会做题，而是不知道如何讲给孩子，这是很多家长的困惑。
三四年级数学是一个承上启下的重要阶段。这个阶段是孩子计算能力、数学逻辑思维能力、数学理解力以及数学学习力培养的关键环节。
三四年级中计算能力需要强化训练，在弄清算理的前提条件下，强化训练包括：竖式计算、简算等。计算慢有可能是20以内加减法口算慢，乘法口诀不熟练，竖式数位没有对齐等；简算慢有可能是运算定律运用不熟练，家长可以让孩子只口述简算过程，不说结果。每到一个计算节点都需要强化训练一个阶段，可以每天做几道，但不要一次做太多。家长们需要注意，这个阶段的计算是整个小学阶段计算的基础。
三四年级中解决问题最为重要，家长可以让孩子说一说基本的数量关系，比如：单价×数量=总价，速度×时间=路程等等。而每一个基本数量关系又能推出两个新的数量关系，比如：速度×时间=路程，推出：路程÷速度=时间，路程÷时间=速度。三四年级解决多数问题依据的就是这些数量关系，家长可以让孩子做题时，试着说一说解题思路，对提高数学逻辑思维能力有很大帮助。刚开始可能有点困难，家长适当指导，长期训练后，孩子的数学思维能力会有质的飞跃。三四年级数学学习中可以适当引导孩子进行一题多解，培养他们的发散思维能力。比如：简算中的多种不同解法，解决问题的不同解题思路等，培养他们的学习能力。
这个阶段中又出现很多新的知识点，比如：几何知识，长度、面积和时间单位以及很多为高年级数学学习打基础的知识，因此孩子们不容易建立数学知识体系。例如几何知识中，长正方形的周长和面积，初步认识平行四边形、梯形，角的度量和观察物体等，这些是学生第一次比较系统的学习几何知识，这个过程中让孩子尽量动手操作，在动手操作中发现和体会，然后抽象到图纸上画出来。而长度、面积和时间单位，则更多的是需要建立相对应的概念，如：毫米大约是银行卡的厚度，厘米大约是大拇指指甲的宽度，平方厘米大约是大拇指指甲盖的大小，公顷大约是体育场的大小等，只有学会将直观转化为抽象，又能将抽象转化为直观，这种转化的数学思想对今后学习数学尤为重要。
张克，2002年参加工作，济南市经五路小学数学老师，现担任三年级数学教研组长、班主任。“勤奋钻研、不断探索”，他把根深深扎在一线教育教学土壤中，日前在市中区减负提质小学数学研讨会做的《初探学生数学思维体系的培养》经验分享，获得一致好评。
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