5岁就扎进兴趣班给孩子报班家长图什么

都市女报 2020-09-23 13:49 大字

资料照片(图文无关)

本报记者 张梦雯 张然

有报道称,一位在师范院校任教的妈妈,给5岁的儿子报了7个兴趣班,包括数学、书法、美术等。作为教育工作者,她认为这都是孩子必须具备的素质。记者了解到,5岁是宝爸宝妈们为孩子开启“教育支出”的时间点,但是专家建议,报辅导班要符合孩子年龄段特点,一切从兴趣出发。

5岁孩子每周上6天培训课

不久前,一位爸爸在网上吐槽:“5岁的小孩子,有必要上这么多培训课吗?费钱费时间!”这位爸爸描述,他的孩子除了上幼儿园外,一周中只有周一没有培训课,其他都排满,口才、舞蹈、英语、早教、体育已经在学,乐高即将开课。即使这样,孩子妈妈还不满意,说数学、画画也要学。“老婆说自己小时候没这条件,现在要给小孩培养好。”这位爸爸不禁感叹,学不完的培训课,哪来的精力和时间?关键是真的有用吗?

没想到立刻引发众多家长的共鸣,大家表示:孩子上兴趣班的年龄越来越小,数量越来越多,这似乎成了一种新趋势。在采访中,多数妈妈表示,孩子是从5岁左右开始接触各类兴趣班的,内容有舞蹈、书法、英语、乐高、跆拳道、数学思维等。也有妈妈表示孩子在3岁左右就已经开始参加英语、口才方面的兴趣班。坚持“扛住”,没给孩子报任何兴趣班的妈妈也有,不过她们表示目前仍在观望,打算“瞅准时机”再下手。

“不让孩子多尝试一下,怎么会知道他的‘兴趣点’在哪里呢?”李女士的孩子今年8岁,她简单拉了一下孩子的课外班时间线,目前报的兴趣班有:画画、英语、数学、书法;小时候学过,后来发现天赋不在的有:芭蕾、表演与主持;寒暑假补充存在的有:跆拳道、体适能、机器人、游泳等。“试过课的那可就更多了,钢琴、击剑、音乐、右脑开发……孩子想试的,都去浅尝了一下。”李女士坦言,从孩子5岁起,她就开始“广撒网”为孩子寻找兴趣点,“我想找到孩子在哪方面比较有天赋,等上小学课业紧张了,只挑选一两项特长进行培养就好。”李女士说,这个过程中付出的时间和物质成本,是培养孩子过程中的必然。

对上兴趣班持开放心态的陈先生表示,他和妻子工作都很忙,无暇教育孩子,与其交给老人,不如交给早教和培训机构。所以从幼儿园中班下学期开始,他和妻子为孩子报了3个兴趣班,“孩子有大量的时间,不能就这样玩过去,应该学点东西。学总比不学好,我们花点钱也安心,英语、舞蹈、画画,都去接触一下。”陈先生说,“谁说上兴趣班的孩子没童年?一群孩子在一起边学边玩,那是他们的休闲沙龙,开心着呢。”

不过,对普通家庭来说,报班的费用确实是一笔不小的数目。在前期记者的调查中,有74.4%的家长认为,与孩子相关的支出中,“教育培训”已成为最高支出项目。

报班前先了解孩子的特点

“补习班要报哪家?”“报哪些科目比较好?”为了给娃报班,不少家长不仅肯掏腰包,还跑断了腿,磨破了嘴。孩子今年5岁的张女士最近与几个邻居商量好,组团去试听书法课,她认为这样孩子不但有认识的小朋友,课时价格还会便宜。但是试听结果并不好,一个半小时的时间,孩子根本就坐不住。“这么长时间光写字太枯燥了,感觉孩子再大一点才适合学写字。”张女士说。

“很多家长都是随大流给娃报班,不管孩子喜不喜欢,也不管是否适合孩子,先报上几个再说,其实他们也不知道5岁的孩子适合学什么。”家庭教育指导师张如南对记者说,家长在报班前,要先了解5岁孩子的年龄特点。比如在语言方面,这个阶段的孩子愿意与他人讨论问题,讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动,家长可以考虑涉及主持、朗诵方面的兴趣班;在艺术方面,孩子经常唱唱跳跳,基本愿意参加唱歌、律动等活动,或能用多种工具表达自己的感受和想象,家长可以考虑声乐、舞蹈、表演、画画等方面的学习;至于书法、数学等学业类的辅导班,她建议尽量不要选择,“将这些学业类的知识留给专业的小学老师讲吧!”

“热爱”比“学会”更有价值

除了要根据孩子生长发育特点报班,家长还要注意什么?山东师范大学幼儿园业务园长邵颖艳认为,所谓兴趣班,就是要从孩子的兴趣出发,做他们喜欢的事,这样才更有坚持下去的动力。“很多孩子现在上的兴趣班,都是家长认为有必要上,没有顾及孩子的感受。比如家长觉得孩子5岁很有必要学一种乐器,如果孩子天生没有音乐细胞,那学乐器对他来说就是比较痛苦的。”

另外,现在的家长普遍存在功利心态,认为自家孩子不能比别人的孩子差,不能输在起跑线上。而大部分兴趣班的教学模式正好迎合了这类家长的心理,将每节课最后的成果和作品展现在家长面前。如果让孩子再重新做一遍,估计他们根本不能自己完成。“上兴趣班的目的,不是强制孩子一定要学会什么,而是让孩子在这个过程中体会学习的快乐。”邵颖艳说。

济南市天桥区鹤琴英华幼儿园园长高洪丽也认为,家长应当遵从孩子的意愿,顺应孩子的天性。“都说‘不能输在起跑线上’,但四五岁的孩子可能还不会起跑呢,能赢吗!”此外,她还引用了中国教育家陈鹤琴“大自然、大社会都是活教材”的理念,建议这个年龄段的孩子多到大自然中观察和探索,进行一定的社会体验,丰富认知经验,这才是更合适、更受用的教育。

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