推进教育高品质发展 打造现代化教育强区 济南天桥区：为孩子建家门口的“理想学校”
宝华小学的孩子们在上课
人型机器人在学生DIY创意编程设计后，唱歌、跳舞、游戏样样精通
无人机课
2020年8月30日，天桥区教体局与山东山大基础教育集团举行签约仪式
天桥阳光学子
动赢未来9月16日，在济南市天桥区的济南第十三中学众创空间，两名初中男生学习了一个学期的得意之作：一个憨态可掬的小机器人吸引了大家的目光，“学校特聘教师为学生设立了机器人课，有兴趣的孩子都可以参加。”
这是该区以信息技术与教育教学工作深度融合，提升学校核心发展力的一个体现。近年来，天桥区奋力推进区域教育优质均衡发展，打造现代化中心城区的一流教育，在智慧校园、品质学校创建，基础教育设施优化配置和城乡紧密型共同体建设方面成绩斐然。“我们不挑生源，负责任地接纳并悦纳对口就近入学的全体学生，尽可能满足学生共同的和不同的发展需求，努力实现‘让天桥的每一个孩子都能在家门口享受到优质教育’的美丽梦想。”天桥区教体局局长、党组书记张萍如此阐述“理想的天桥教育”。
◎山东商报·速豹新闻记者于蓓蕾通讯员刘如嫣陈琪
“互联网+教育”
信息技术融入教学每个环节
全区教育信息化位全国前列
建设现代化的中心城区，提升城市综合实力和竞争力，打造高品位现代化的优质学校是其中重要一环。在美丽的五龙潭畔，有一座历史悠久的中学——济南第十三中学。虽然已建校60多年，但这座老牌学校的教学理念和方式却非常具有科技范儿，作为天桥区“教育信息化”试点学校，该学校的信息技术与教育教学工作的深度融合，在智慧教学中走在了全市的前列。
“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。”9月16日，从二楼的一个教室里传出了琅琅的读书声。这里的教室里除了有传统的黑板，还有更现代化的电子屏；老师和每个学生手里的课本，也统一换成了平板电脑。“这样，在讲课时，我们的老师在电子课文上做的任何标注，孩子们都能同时看到。”
在教学楼一楼的触摸展示台上，展示的是整个学校的学业质量保障体系，点击可以进入课程图谱，包括三个素养三大课程，在这几大门类下面又细分了12类课程理念，上千种资源。在每个教室的门旁，都有一个电子班牌，通过这里，孩子们可以随时查看课程表、值日表、光荣榜、学校新闻等。
3D打印机、无人机、机器人……该学校还特意为学生们设立了创客空间，并从校外聘请专业老师为孩子们授课，感兴趣的学生都可以报名参加。在这里，两名男生经过18节机器人课的学习后，在老师的指导下拼装了一个可爱的小机器人，鞠躬、跳舞、问好，这个小机器引起了大家的浓厚兴趣。
记者了解到，自2018年以来，济南第十三中学整合现有的信息化平台、信息化工具，将师生的校园学习生活与信息技术充分融合，搭建“互联网+”下的德育、教学、管理一体化的大数据环境，构建新型智慧校园，推动该校教育现代化迈上新台阶。
近几年，天桥区教育信息化一直走在全省乃至全国前列。2018年，天桥区被中央电教馆确定为“信息技术支持下的区域研修模式研究及试点”项目试点区。2020年，天桥区又成功入选“教育部2019年度全国网络学习空间应用普及活动优秀区域”。
天桥区为全区所有教师配备移动终端，形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。
教育品质蝶变
“规范+特色”品质学校
打造“老百姓家门口的好学校”
在教学楼里，时时有优美的钢琴声萦绕；在绘画室里，一张张美丽的水墨丹青得以展示；宽敞的走廊被打造成了交通、地震、消防安全走廊，孩子们可以在游戏中学习安全知识……
“大家不同，大家都好”，宝华小学把这一教育核心价值观作为立校之魂，强化“适性教育”，确立了“探索适性教育创建品质学校”的总体目标，提出“顺应天性、立足共性、培养个性”适性教育“三性”特质，界定适性教育视野下的“学校品质”内涵：即关注“每一个儿童”,尊重“每一个儿童”，发展“每一个儿童”，努力促进每一个儿童全面而个性地成长。
“每个孩子都有自己的特长，因材施教因此格外重要，我们学校有各种特长的精修选修课，孩子喜欢的都可以来参加。”济南市天桥区宝华小学校长周晓琳告诉记者。
通过品质学校创建极大地促进了宝华小学办学影响力的提升。2018年学校荣膺中国教科院首批STEM教育领航学校，成为省基础教育改革项目学校、省教育信息化试点学校、省人工智能试点学校、省科普教育示范学校、济南市2018年青少年科技教育工作先进单位。在2019年济南市社情民意调查和教体局第三方家长满意度电话调查中，学校各项指标的办学满意度均超过了98.5%。
2011年起，天桥区以“爱生学校”评估机制改革激发学校办学活力，由推进规范学校建设到品质学校建设，实现教育内涵发展。积极探索融合学校发展优势和鲜明特色的品质学校创建路径，形成了“规范+特色”的品质学校评价方式。
区域品牌“崛起”
与山大基础教育集团等名校携手
高起点打造多个新建校
近日，山大基础教育集团与宝华学区签约共建，成了众多天桥家长关注的年度教育大事件。“通过与名校合作，我们宝华的办学品质将得到提升，教育教学质量将得到提高。”济南市天桥区宝华中学校长王莹介绍，“合作主要是通过山大基础教育集团派驻学术校长，对我们进行专业上的引领。通过指导，更新我们的教育教学管理理念，让老师在教育教学质量上有长足发展。”
作为天桥区重点教育项目，宝华中学的整体建设得到了高度重视：整座学校占地38亩，学校包括两座单体建筑，西侧报告厅2910平米，能容纳800余人，以及近800平的室内篮球馆，350平的地下报告厅，楼顶平台网球场、地下停车场等。这在寸土寸金的中心城区显得尤为珍贵，“我们学校将会是一所高颜值的智慧学校，也会是一所有内涵的品质学校，更是一所人文、科技、生态和谐共存的绿色学校。”王莹说。
自2018年起，天桥区全面推进《济南市中心城基础教育设施三年建设规划》的实施，加快教育设施配建进程，新建学校、幼儿园陆续投入使用。2018年，凡尔赛幼儿园、瑞景幼儿园、瑞景小学、花语馨苑幼儿园、金色悦城幼儿园、滨河左岸小学、技师学院北校区改建小学等7处教育设施建成并投入使用，新增幼儿园学位990个，小学学位4320个。2019年，天桥区开工建设基础教育设施项目12个。
2020年，将开工建设规划项目14个。2020年9月，宝华中学、瑞景中学、云世界实验小学等7处教育设施完成建设任务并投入使用，共新增幼儿园学位1530个，小学学位4320个，初中学位2700个。年底还将有加州启城小学、海信九麓府小学和幼儿园、文清小学改建幼儿园、少年宫改建幼儿园、云世界实验幼儿园等6个项目完成建设并投入使用。
随着这些项目的全部落实，天桥区教育资源总量紧张的局面将得到实质性解决。
城乡均衡发展
黄河南北各15所小学“结对子”
学校家长满意度均超过95%
投球、击球、跑位……在位于黄河北的桑梓店小学宽敞的操场上，孩子们正挥汗如雨，进行着一场激烈的板球比赛。这种盛行于东南亚的“贵族运动”，在这所农村小学完美扎根，“我校2019年获得了全国青少年板球锦标赛亚军。”济南市天桥区桑梓店小学校长韩丽说道。
这座农村小学班班都有多媒体；微机室、录播教室、塑胶操场、功能室齐全，学校广播系统全面升级；学校图书室4万多册图书，人均30册以上；可容纳两百多人的阶梯报告厅，硬件设施好的让一些城区老牌学校都羡慕。
不但硬件设施近年有了极大提升，与市区学校教学质量的差距同样逐年缩小。“通过‘城乡紧密型教育共同体’的建设，桑梓店小学在学校管理、教师与学生发展、资源整合、考核评价等方面做到城乡一体化，从而实现城乡学校‘共享资源增值、共生发展增能’的双赢，推动了城乡义务教育一体化发展。”韩丽介绍。
“多元共生、和而不同、优质特色、高位均衡”，为了破解黄河北农村学校干部教师教育理念落后、教育方式传统、学校管理随意无序、优质师资严重匮乏、与市区学校教学质量的巨大差距等问题，经过充分调研分析论证，2013年，天桥区将黄河南北各15所小学结成紧密型教育共同体，实现“城乡联动、共享资源、辐射带动、共同发展”，让农村学校在办学思想、教育管理、教育质量、教师成长等方面实现“规范、特色、优质”发展，以此推动区域教育的整体提升。
在此背景下，桑梓店小学与制锦市街小学结成城乡紧密型教育共同体，开启了“一所学校，两个校区，统一管理，捆绑评价”的从“共享教育”到“共生发展”的探索之路。
2016年，在总结上一轮共同体建设经验的基础上，该区再促共同体学校的进一步融合和再生，制定了《2016—2018年城乡紧密型教育共同体建设实施意见》，确定了“纵向分层、横向联盟，纵横结合、多维并进”的发展新思路。黄河北岸佳禾、五彩石和新欣桑梓三个教育联盟充分发挥了自身主观能动性和内驱力，彰显了联盟的主体作用，城乡紧密型教育共同体建设得到进一步发展。
“五年来，15所学校家长满意度均超过95%，城乡紧密型教育共同体学校建设得到了家长和社会的充分认可。”张萍告诉记者。
新闻推荐
17名监狱干警10天9夜24小时不间断陪同15岁少年重获新生一次特殊的押解一个生命的延续
骨髓移植手术期间，韩某接受监狱干警24小时看守。警方供图监狱干警为病床上的韩某送来饭菜警方供图韩某家人向济南监狱...
济南新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离济南再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。