济南市罗而小学杨同国用改革与勇气带动学校发展
1985年出生的杨同国，2013年作为市中区教体局后备干部选派到罗而小学挂职锻炼，这一待就是7年。7年之间，他秉承着“决定孩子未来的就是站在讲台上的那个人”的教育理念，从挂职锻炼到扎根罗而，为罗而小学带来了改变的勇气，注入了新鲜的活力。
改革数学课堂教学构建“先学后教”自主学习模式
如果说数学为杨同国自己的学习生涯带来了无数的肯定，那么，后来的日子中，数学教育已经成了他生命中不可或缺的力量。这种力量促使他大刀阔斧改革课程，努力构建“先学后教”的课堂小组合作方式，把学生作为课堂的主人，为罗而小学的课堂教学“吃了螃蟹”。
“进入罗而以后，我发现孩子习惯了‘老师说他听’的状态，却无法全身心的投入其中。数学是思维的体操，数学语言是思维的外壳。单纯灌输肯定是行不通的。”杨同国深知，这样下去会让学生的学习失去兴趣。于是，他在自己的班级里手把手教给学生自学、小组合作，并鼓励他们勇敢走上台前进行展示。班级里一名曾经的调皮鬼在小组合作之前，被同学们敬而远之。合作学习开展以后，小组的“捆绑评价”竟让他爱说话的习惯变成了优势，每一次发言都有他的身影。“看着他侃侃而谈的样子，那种丝毫不怯场的神情，我感觉到我的改革是成功的。曾经有一位老师告诉我，学生成长的过程也是老师成长的过程，看着这群跟着我一起‘吃螃蟹’的孩子，成绩越来越好，这就是所谓的‘教学相长’吧！”杨同国说。
常言道，教学质量的关键在课堂。老师们和学生们的思维都动起来了，课堂效率自然大幅提升，经过一年的锻造，小组合作学习的研究成了学校的项目课程。杨同国带着老师们确定每学期听课的关注点，把“学生参与度”“书写习惯”“激活思维的策略”“合作的有效性”作为课堂研究侧重点；他和骨干教师一起，上示范课、立标课，一起研究课堂教学的标准，为青年教师做示范；跟进新教师、年轻教师的课堂打磨教学、提高青年教师教学技术，及时组织教研指导教师，让教学方法更优化，把自主学习课堂作为常态在罗而小学进行发展。
进行自我革新打造梦想教室带动学区教师成长
除了对教学进行改革，他还在全校乃至党家学区内帮助其他老师进行自我革新。年轻教师跟随他各地拜师、学艺、参加比赛；老教师在他的带领下，进行内部的课堂创新改革。一名同事曾表示，“跟着杨老师就没有不敢干的事儿。”杨同国在同事的心中是排头尖兵，更是带路人。2014年，同事朱锦瑞参加了全国的赛事活动，从课题的选择、新课的试教、一次次的磨课，杨同国带着数学组的老师们一起献计献策，并且专门请市中区教研室教研员和首席教师把脉课堂，最终取得了全国数学建模比赛一等奖。这个奖的获得，为罗而小学和党家学区取得了第一个全国性现场课的一等奖。
在杨同国的团队中，不仅有能干的学科教师，还有像“小鸿雁”式的一群班主任。在党家学区，提起“小鸿雁”，大家都知道是杨同国引领的班主任梦想工作坊。2016年，杨同国和其他8个学校的10位教师一起，开始在自己的地盘上构建梦想教室。杨同国将自己的梦想教室取名为“小鸿雁”，“鸿雁是向阳之鸟，因纪律性强而闻名，班名代表着班级的文化，这就是我取名之意。”在杨同国的带领下，孩子们利用班会课制定班规、设计班徽、做墙报、学班歌、设计教室等等，“小鸿雁班”的学生在罗而一间小小的教室里生出了大大的梦想。催马小学杨乐乐的“原木之家”、邵而小学王玉洁的“小海豚教室”等等，都在杨同国的带领下，为孩子们创设了一间梦想教室。课题研究过程中，各所学校的老师不仅在教室外在形象上下功夫，还衍生出了自己的班级文化，帮助党家学区的学生改变了原有的精神面貌。
7年时间弹指一挥间，杨同国对于教育的思考和实践一刻也没有停歇。他坦言，“当我面对一个个充满生命力的个性化的学生，面对一个个渴望成长的老师，我只有不断学习成长，才能做好老师、学生生命中的点灯人”。 （济南报业全媒体记者赵世彩）
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