突破时空界限，创新培训模式，探索家园共育新路径 “互联网＋”下的历下幼教新生态
紫苑幼教集团的幼儿进行早操汇演。盛景家园幼儿园的卢迎新老师与孩子们开心游戏。
百合幼儿园举行幼儿武术操展示活动。
保利华庭幼儿园开展庆祝新中国成立70周年画展。
锦屏幼儿园邀请家长入园体验亲子游戏。
历下区第三实验幼儿园开展“家长进课堂”活动，让家长担任“老师”，为幼儿讲解交通安全知识。“互联网+教师专业发展”现场会“互联网+”家园共育现场会
当互联网遇见学前教育，会碰撞出怎样的火花？济南市历下区的学前教育人用实践证明，当这两个原本毫无交集的行业巧妙融合后，产生的结果不可估量。毋庸置疑，互联网的快速发展，让我们生活发生了翻天覆地的变化，当前大数据、云计算及人工智能等技术的广泛应用，更是催生了教育事业的变革。在这一大环境下，历下区教育和体育局紧抓机遇，将“互联网＋”的活水引入辖区幼儿园，对当下的学前教育进行革新，构建起学前教育新生态。
线上微课堂融通“最后一公里”
“‘互联网+’服务已经成为当前信息大潮下家园共育的\‘标配’，除了建立幼儿园公众号、网站、QQ群、微信群等平台之外，我们还设立了家庭教育微课堂，强化互联网与家园共育的深度融合。”11月28日，在济南市“互联网＋”家园共育现场会上，历下区第三实验幼儿园园长王玫带来的这段经验分享，让坐在台下的幼儿家长韩雅君感受颇深。“众所周知，家长是孩子的第一任老师，要想帮孩子扣好人生的第一粒扣子，离不开家园的合力共育。”韩雅君说，幼儿园的一系列做法，不仅让她能随时随地了解孩子的在园表现，更让她学会如何当一名合格的家长。
在历下区，与韩雅君有着同样感受的家长越来越多，而这，得益于历下教育对“互联网＋家园共育”的推广与普及。为了做好新时期的家园共育工作，近年来，历下教育紧抓机遇，将“互联网＋”与学前教育巧妙融合，搭建起家园共育新平台，通过多种方式加强家长对做好幼儿教育重要性的认识。
“家庭是孩子的第一所学校，如果家长的育儿方法不恰当，那么幼儿园老师的教育工作就会事倍功半。”历下区第三实验幼儿园老师赵兴艳说，为了让家长学会正确的育儿方法，幼儿园设立了家庭教育微课堂，“每当知名的学前教育专家有知识讲座的时候，我们老师就会将直播的链接发到家庭微课堂的群里，让家长们学习。有时老师外出学习遇到与家园共育相关的知识点，也会录制下来与家长分享。”
在历下区盛景家园幼儿园，“新新故事团”是最受家长欢迎的线上微课堂。不管是工作日还是休息日，幼儿园的卢迎新老师每隔几天就会根据孩子们的成长需要，带领故事团的成员们录制一篇语音故事，并上传到公众号平台，让孩子们听着老师们柔美的声音度过晚间美好时光。在此基础上，幼儿园还开设了“爸爸午间电台”，时常邀请家长代表参加故事团的研讨活动。爸爸们在边演边研的过程中，既学会了讲故事的技巧，也认识到了绘本的教育价值以及掌握正确家庭教育方法的重要性。
融爱汇智，和合共育。在新时代“互联网＋”的浪潮中，历下教育因势利导、顺势而为，有效地打破了阻挡在家园之间的“一层纸”，融通了“最后一公里”。
三位一体探索家园共育新模式
美国天文学家卡尔·萨根说：“每个人在他幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”为了培养幼儿的自主探究能力，为将来喜爱科学、探索科学打下良好的基础，历 下
区保利华庭幼儿园经常通过QQ群、微信群等网络渠道开展家庭科学探究活动，为家长介绍“科学小实验”的操作方法，让幼儿与家长一起感受科学探究的魅力。
历下区百合幼儿园则以“课程故事”为载体，实现家园共育。“我们的课程故事主要以儿童为中心、以儿童的经验为依托，从活动出发、从现实出发，从活生生的自然、社会和丰富的生活当中去寻找课程的生成点。”百合幼儿园园长丁文表示，幼儿园在尊重孩子自主性的基础之上，最大限度地挖掘孩子的经验，与此同时，尽可能地实现教育意图。
对于历下学前教育人来说，家园共育，不仅仅是家庭与幼儿园的相互配合，更是家庭、幼儿园、社区三者之间的合力共育。而互联网的快速发展，为“三位一体”家园共育新模式的尝试和实践提供了便利通道——只需要通过一个网络平台，老师便能及时地与家长取得联系，让家长了解幼儿在园的学习情况及每天的生活体验等；社区工作人员也能配合幼儿园工作，及时做出信息反馈。保利华庭幼儿园在日常教学中，就将“三位一体”式家园共育进行了很好的实践。“每到植树节，我们会让幼儿将花草种子种在社区的指定区域，待到开花时，社区‘管家’就会拍照反馈给老师，随后老师便及时上传到家长微信群和QQ群，与家长一同分享播种花开的喜悦。”保利华庭幼儿园教学主任高鑫说，幼儿园还将垃圾分类小课堂带到了社区和家庭，通过让幼儿辨识生活中不同类别垃圾箱的颜色和图案，学会垃圾分类的知识。
家庭、社区、幼儿园密切配合的“三位一体”家园共育新模式，在历下学前教育的发展进程中越发完善，并发挥着越来越重要的作用。幼儿园在家园共育方面的突出表现，得到权威部门的认可。今年10月，国家社科基金教育学重点项目“家校合作的国际经验与本土化实践研究”在历下区举办子课题开题会，“互联网背景下家园共育培养幼儿行为习惯的研究”和“家园共育促进幼儿科学探究能力发展的实践研究”两个子课题分别落户万科幼儿园和保利华庭幼儿园。
教育科研实现教师专业化成长
教师是教育的第一资源，这也是办好优质学前教育的前提和基础。为让幼儿园健康可持续发展，多年来，历下学前教育人打破时空限制，坚持远程研修，利用网络平台进行区域游戏、观察记录、家长工作、心理健康等内容的学习与研究。
既要仰望星空，也要脚踏实地，历下教育追求“高位优质均衡”发展，必定离不开教育科研的引领。为了充分发挥优质园的示范引领及辐射带动作用，历下区将120所幼儿园全部分入三大教科研组。11月6日-8日，为探索线上研修与线下活动相结合的教师专业发展途径，历下区教体局以“以科研力量助推幼儿园特色发展”为主题，召开教育科研方法专题省级工作坊现场会议，力求以案例分析与专家讲座相结合的方式，指导教育科研工作者用科研的思维谋求园所发展的路线，解决园所教育科研存在的问题，提升教育科研能力，实现教师专业化成长。
紫苑幼儿园在午睡前加入中医按摩拍打操、锦屏幼儿园鼓励幼儿自主取餐、省供销社幼儿园引导幼儿自主梳发……现场会上，当历下区中心教研二组对科研过程中的亮点和经验进行分享时，台下的园长和老师们听得聚精会神。“这次教育科研方法专题省级工作坊现场会非常实用。”万科幼儿园教师沈瑜说，专家们的互动交流和经验讲座，让她学到了很多关于教育研究的方法和思路。
经过历下学前教育人的共同努力，各园教科研工作取得佳绩，全区各类幼儿园共申请国家、省、市、区级课题70余项，各幼儿园的教科研工作形成了园所特色，走出了适合自己的教科研之路。不仅如此，历下区百合幼儿园《机器人变形记》入选教育部全国幼儿园优秀游戏活动案例；山东大学教育集团的教科研成果获山东省教学成果一等奖；历下区研究的《支持幼儿自主发展的幼儿园一日活动优化策略》获山东省教学成果二等奖；第三教科研组的“户外自主游戏”研究成果已汇编成册并出版，同时在全区范围内推广……
历下区对教育科研的有效推动，在实现教师专业化成长的同时，也让越来越多的优秀教师脱颖而出。目前，历下区有全国优秀教师1人，省百佳园长4人，省特级教师3人，齐鲁名师1人，省、市教学能手15人，获省、市优质课一二等奖的有100余人，参与山东省幼儿园教材编写的有11人；参加省内外帮扶活动的达100余人……多名骨干教师及园长成长为研究型教师、专家型讲师。
注重内涵发展示范园数量全省县区名列第一
一直以来，历下区高度重视学前教育，在逐年加大公办园增量的同时，更加注重幼儿园的内涵发展和质量提升，破解“入园难”“入园贵”的同时，在“规范办园”“办优质园”上放大招、出实招，相继规划出台了三期学前教育“三年行动计划”，基本构建起了“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系。
截至目前，历下区共有120所幼儿园，其中公办园31所，公办性质幼儿园25所，普惠性民办园48所，普惠率达到86.7%；全区在园幼儿31388人，其中普惠幼儿人数30114人，占比95.9%。普惠性幼儿园园所占比和普惠幼儿在园占比均超过了国家80%的标准，三年入园率一直保持在100%。历下区全区有省级示范幼儿园48处，其中省十佳4处、市十佳24处，市级一类园24处，市级二类园25处，省、市级示范幼儿园数量在全省县区中名列第一。
历下区教体局还以强烈的教育情怀和责任担当，不断深化学前教育改革，破解制约学前教育发展的体制机制，推进全区幼教事业的优质均衡发展，不仅让孩子们“有园上”，更要“上好园”。今年6月，历下区成立了包括历下区第一实验幼教集团、历下区第二实验幼教集团在内的六大幼教集团，积极探索“优质园+”的集团化办园模式和“区管团聘园区用”的教师管理模式。
一切为了孩子，为了孩子一切。一直以来，历下教育坚守“让每个幼儿享受公平优质的学前教育”的初心，用爱和责任书写梦想，让教育真实而有效地发生。
（本报记者 韩晓凤）
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