济南普利初级中学刘天夫朴素教育为学生打造“第二个家”
在一所大部分学生是外来务工人员子女的学校，如何让孩子们感受到家的温暖？普利中学语文教师刘天夫在这上面动了不少脑筋。她努力为学生营造家的氛围，让学校真正成为他们的“第二个家”。她探索“朴素”的语文课堂，用诗歌引导和打动学生，让这些“小蒲公英”们向着自己的诗和远方，勇敢地前行。
营造“家”的氛围不放弃一个学生
刘天夫从教14年，当班主任8年，这期间，她将班级开辟成一个特别的小天地，这里不仅是学习知识的课堂，更是孩子们共同的家园。这里的学生来自全国各地，不少父母忙于生计，无暇照顾孩子，这些学生中有很多学习基础薄弱，缺乏良好习惯，刚到学校时充满了陌生感，甚至有自卑心理。
为了让学生尽快融入新环境，新生报到时，刘天夫就站在教室门口，为每一名学生拍照，在黑板上写上“我们都有一个家”，并让每名学生把自己的名字写在黑板上。这种热情的迎接方式和温馨的班级氛围，让孩子们很快不再害怕和抵触。
“我让他们介绍自己的家乡，还让他们试着自编书，把家乡的名人、名胜都写进去。”刘天夫说，学生生日时，她写一张生日卡片，为学生送去祝福与希望；中秋节时，她送给学生一份月饼，为他们填补孤单和感伤。在这种引导下，学生逐渐在学校获得了安全感，班集体也更有凝聚力。有的学生叫她“姐姐”或“妈妈”，把她当家人看待。
为帮助不同情况的学生解决学习和习惯等方面的问题，普利中学实行了“导师制”，由一个教师团队帮助一个孩子解决问题。刘天夫说，每一个学生都不能放弃，要蹲下身来用心去爱护他们，这种爱不同于父母对孩子的爱，但同样能唤醒他们的心灵。在她的爱心与耐心呵护下，很多学生改正了原来的缺点，也在不断养成良好的学习和生活习惯。
探索“朴素”语文的诗和远方
作为班主任，刘天夫对学生无微不至；作为语文老师，她又善于创新教法，唤起学生的学习兴趣。出于自己对诗歌的兴趣，刘天夫也格外注重诗词的教学，除了教授学生对诗词本身的学习，她还将这一主题进行延伸，引导学生追求诗意的生活。“每学期初我都会给学生一句赠言，这学期的是‘生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方’。”她说。
外来务工人员子女的生活环境可能比其他学生复杂一些，他们也没有太多机会接触到更远的世界，于是，结合学校朴素教育的理念，刘天夫提出了“朴素语文，诗意
人生”的语文教学新理念，这也与学校“抱朴守责，大器天成”的办学理念相契合。她鼓励学生细致观察身边的人和事，并用笔记录下来，这终将成为他们人生的一笔财富。
普利中学校长马全喜在评价刘天夫时说，在教育观念的转变上，她走在了前列，让学生能够可持续地学习。同时，她能成为学生生活上的“导游”，学习中的“导演”，人生中的“导师”，让学生接受朴素简约的教育。
刘天夫给予学生的是一种朴素的爱，“奋斗不止，敬业奉献”是她的写照。2014年她身怀六甲，仍肩负初三两个班语文教学和班主任工作，有孕期反应也没请过一天假。学考当天，她还顶着烈日骑自行车去送考，将每个孩子送进考场才放心。“让别人因你的存在而感到幸福”，这是刘天夫最大的幸福。（新时报记者曹莫）
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