办“低进高出、高进优出”的高中教育大美二中以优质为底色 美育为特色
走进山东省济南第二中学的校园，随处可见艺术大师的“墨宝”，作为一所有近百年办学历史的济南名校，学校有着丰厚的文化底蕴。正是因为如此，济南二中确立了以优质为底色、美育为特色，构建“大美二中”的发展新思路。
在教育教学中，学校紧紧围绕“温度、质量、特色”三个关键词精准发力，不断培育特色、创新管理，实现了办学质量的显著提升，学考通过率、高考本科上线均实现历史新突破，实现了“低进高出、高进优出”的办学效益。
办好有温度的教育用实事儿赢得师生“芳心”
“学校有些老师每天早上6：30到校，中午不离校，下午17：30下班，一天在校11小时，遇上值班就会连续35小时在校。”学校校长林昭军表示，老师们年复一年、日复一日甘愿付出，只为给学生提供更有温度的延伸服务。”
现如今，济南二中全学科、全时段、全身心的延伸教育在全市直属高中已独树一帜。2018年9月份至今提供周末课时6400余节，提供早、晚自习，课外活动以及社团答疑辅导9600余节，教师参与节次16000余节，平均每人110多节。现如今“校外上高价课不如在学校上无价课”成为家长们的共识。
在解疑答惑的基础上，学校进一步拓宽了延伸教育空间，通过问卷调查、心理指导、班会教育和常规管理帮助学生改善睡眠质量，有效提升健康水平和学习效率，培养学生良好的生活习惯，让学生学会生活。为方便学生回家、返校，解决校门交通拥堵，学校联合公交公司专门开通了温馨公交直达校园接送，受到了学生和家长的一致好评。教工餐厅投入使用，师生就餐环境与质量不断提升，教职工生日送贺卡、退休办欢送等一件件实事儿、好事儿，让教师也感受到了教育的温度、学校的温情。
美育教育融入学科教学美学素养让学生终生受益
“无论是语文还是数学，其中都蕴含着美学内涵，发现了其中的美，学生才会有学习动力和兴趣。”林昭军告诉记者，学校要构建“大美育”的概念，让美育渗透学科，老师发现学科中的美并将美传递给学生，让学生感受到学科知识的内在之美，从而产生追求知识的兴趣，才有自发的学习动力，这是让学生“学会学习”的真谛。
为此，济南二中组织专门力量，深入挖掘和传承学校传统美育丰富内涵，结合工作实际，制定了学校美育发展战略。同时，坚持以优质为底色，以美育为特色，树立美育办学品牌，推进学校特色化发展。加强美育特色的课堂渗透，各学科教学目标结合学科特点增加美育内容；开发了以认知美、鉴赏美、创造美为梯度的校本课程体系。
现如今，济南二中美育校本教材也已经编写完毕。“教材在编写过程中参考了王国维、朱光潜、宗白华等美学大家的书籍，将精华融入校本教材，这种美学素养对学生们长期发展来说，受益无穷。”美育教材编写牵头人杨云法告诉记者。
在此影响下，济南二中学子先后在2018世界机器人大赛青少年机器人智造大挑战、第十六届全国中小学信息技术创新与实践活动、全国青少年艺术展演全国总决赛、第三届全国笛箫邀请赛、山东省青少年演员才艺考评展演大赛、第四届山东省青少年才艺展示大赛中斩获殊荣。
每周一次生涯指导课让学生“选课”更加科学、合理
2017年山东省成为全国第二批高考改革试点省份之一，如何引导学生做好选考科目的选择，是很多学校面临的难题。“根据学校生源的实际情况，我们需要尽量保证班级的稳定性。”学校2017级班主任孙嫣彬介绍。
自2017级新生入校以来，济南二中每周举行一次生涯指导课，努力让学生了解自己的兴趣和特长。除此之外，学校一个学期开了三四次家长会，让每一个家长参与到孩子的学习中，了解新高考政策，与学校一起为孩子找到最合适的选考方案。
在学生的选课组合方面，学校也大胆创新，让每个学生提供A、B两种志愿组合，学生的选择空间进一步加大。最终，通过五次模拟选考，使得学生的志愿满足率获得极大提高。
“我们允许学生有‘反悔’的余地，为孩子提供了过渡期。”学校2017级级部主任杨建银告诉记者，去年6月底左右，学校初步确定了每个学生的选课组合，学生可以利用暑假时间进行体验学习，如果发现不合适，开学后可以考虑重新更换组合。
今年是济南二中迁校十周年，寄宿制管理已日臻成熟，“让学生学会学习与思考，学会做人与做事，学会生存与生活”的育人目标也已深入人心，学校正向全面发展、特色发展的新阶段加速迈进。（本报记者史春勇通讯员袁伟）
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