孩子吵架 你站哪头？
济南报业全媒体记者 赵一帆
不论是在家里还是在幼儿园，家长和老师经常能遇到两三个孩子在一起玩时，为了争一件玩具，或争游戏中的一个角色而争吵起来。这时老师或家长很可能马上出面制止,并大声训斥，甚至有的家长对孩子大打出手。原因只有一个：在教师和家长眼里，争吵历来是不被认可的、是不文明的,影响友好关系的事情。但幼儿间争吵是不同于成人间争吵的。
别露声色
在幼儿园里，争吵、闹纠纷，是幼儿交往中常见的一种现象。教师面对这种现象，往往采取简单的阻止方法。其实，对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，还可能有利于他们交往能力的发展和心智的健康成长，有着成人施教所不能替代的重要意义。
读者苏女士日前致电女报，分享了她从老师那听说的故事：一天下午，她女儿辛辛所在班级准备吃点心，这时，洗手间传出了哭声和争吵声。原来，奕奕踩了辛辛的脚，把辛辛的新皮鞋也弄脏了。奕奕站在一边说：“我没有看见，你哭什么？”辛辛边哭边说：“你有意踩脏我的皮鞋，你赔我！”这时，康康走过来了，边用手绢给辛辛擦眼泪边说：“别哭了，奕奕也不是故意踩你的新皮鞋的，一会让他给你说对不起。走，咱们去吃点心吧。”随班老师看到这一情景，没有去干涉。吃过后，老师找了一块干净的毛巾，悄悄交给奕奕，让他主动给辛辛道歉，并把她的新皮鞋擦干净。
从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了一定的道德准则和美好情感。他们之所以发生争吵，是因为起初都认为自己有理，这说明都有了一定的是非观念。幼儿的这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很可贵的。
在上述事例中，老师只是在认真观察分析的情况下，对幼儿给予了不露声色的引导和帮助，这样更有利于问题的解决。
让孩子吵
在对幼儿施教时，老师常常会发现，一些平时话少和因老师提问而怯场的孩子，在与同龄孩子争吵时，往往面无惧色，变得口齿伶俐，思路敏捷，用语丰富，“可见争吵有利于锻炼幼儿的语言表达能力。”一位从事幼教工作多年的幼儿园园长如是说。
她介绍，像这样的情况每天都在园内发生，比如：一次户外活动时，然然正在玩滚轮胎，小猛跑过来就抢，然然急得大哭：“你为什么抢我的轮胎？”小猛回答道：“老师说了，好玩的玩具，大家要轮着玩。”然然不服气地说：“我还没玩够呢！”小猛说：“光你想玩，我也想玩一会儿！”两人你一言我一语，争辩不止。
这时，另外一个小朋友跑到老师那里说：“老师，小猛和然然打架了。”其实，老师早就看在眼里，听在耳里，只是为了锻炼他俩的表达能力，有意让他俩多争吵一会儿。老师看他俩争执不下，才决定去处理。
这位老师走到他们面前，心平气和地说：“小猛，你为什么抢然然的玩具？”小猛见老师先让他解释理由，就得意地说：“老师，你看然然玩得头上都出汗了，还不让我玩玩。”老师接着问：“你和他商量了吗？”小猛否定，老师就顺势问然然：“如果小猛和你商量，你能和他一块玩吗？”然然点了点头，就这样，两个孩子都消了气，一块玩了起来。
“由于幼儿语言表达能力不强，有时不能准确地表达自己的意思，而且难以理解抽象的词语，对于那些虽然具体但表达程度不同的词语也难以区分，常常把推、拉、挤、碰、踩等情形统统用“打”来代替，从而夸大了事实。”这位园长解释，如上例中，小猛和然然本来只是争吵，可另一个幼儿却向老师报告他们“打架”了，这种夸大事实的现象在幼儿中是常见的，多是由于幼儿语言表达能力差造成的，“其实争吵，从某种意义上可以说是幼儿运用语言的一种实践，只要老师给予适当引导，对幼儿的语言发展是有益的。”
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