老师是有魔力的教科书
女报记者 薛冬
温和、谦逊、智慧、低调，是济南市育明小学闫娟娟给人的最初印象。
然而让人记忆犹新的，是她身上折射出的“矛盾”：生活里，她温婉娴静，用词简练；课堂上，她却气场全开，像是有着神奇的魔法，让课堂上每一位学生都大声说英语，都对英语有兴趣。而当有人夸赞她时，她却说“这没什么”。低调做事做人，在英语组成了“主心骨”。
大声说英语
如果说，依托学生对新事物“好奇”的天性，从而激发学生学习的兴趣，是为人师者的专业素养，那么，巧用方法，提高学生的课堂效率，则是闫娟娟的智慧之举。
在她的英语课堂上，每个学生都能大声说英语，每个学生都积极举手，学生们少了拘谨、害怕，多了积极、热情。谈及其中“奥妙”，闫娟娟告诉记者，这是她与英语教研团队共同摸索的“独门秘籍”。“首先，借助学校英语团队建立的APPLE教学流程，通过创设情境，层层渗透，小步子，快节奏，高频率地练习，带动每一个学生。其次，课堂上通过小组合作学习，让孩子们互相学习，在情境中感知语音、操练语音、运用语言。孩子们有兴趣，学得会，所以学习热情高涨。”她通过不断的摸索，借助自然拼读，根据学生的认知水平，进行辅助教学，孩子们通过自然拼读的方法，见词能读，听词能写，增强了学习的自信，取得了很好的成效。
不仅英语教学有魔力，当班主任闫娟娟也“有一套”。无论接收哪方面相对薄弱的班级，在她的带领下，半年之内都能有起色，都能形成一个凝聚力强、集体荣誉感强的优秀班集体。
一个都不掉队
不让一个学生掉队，不仅体现在课堂活起来，孩子们动起来，还体现在对每一个学生的关注。
如今，闫娟娟是学校三年级二班的班主任、英语老师，也同时负责学校的英语和数学教研工作。每天晚上八点多，闫娟娟的手机就开始“忙碌”起来，100多个学生的家长正陆续把孩子每天的英语口语作业发送到群里，从而方便闫娟娟对孩子们进行一对一的辅导。闫娟娟说，每天仅“听作业”就要花一个多小时。
“打开语音，听孩子们的口语作业，然后再把发音不准确、不连贯的部分逐一反馈。”闫娟娟说。对于有认知障碍的小宁（化名），闫娟娟利用课余时间对他进行读写训练，最终，小宁在三年级的英语期末考试里，英语成绩拿到了优秀。
闫娟娟还通过网络与家长沟通一天来孩子的表现，每晚的家长“会谈”成了学生家长们最期盼的时间。一位学生的妈妈说：“期待看到您鼓励孩子的进步与赞扬孩子的优异表现，同时也希望看到您指出孩子不足之处，并建议我们如何改善，QQ平台成了家长们交流成长的乐园。”
教学十几年来，闫娟娟一直坚持有效评价的研究，摸索并形成了一套评价体系。她的市级教师个人专项课题，评价立足听、说、读、写、预习、复习六大习惯的培养与强化，关注学生学习情感和态度。充分发挥学生自我评价、学生互相评价、教师评价、家长评价等多元评价的合力，从课堂延伸到课外，从学校延伸到家庭，通过让学生不断的认识自我，规范自我行为，得到他人的认可，从而更加自信，体验成功的快乐。
“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在今后的教育教学中，闫娟娟将继续坚守在英语教育教学研究之路上，不断前行，让有效评价更加饱满、圆润，让习惯养成这个主旋律更加优美、动听。
校长 寄语
闫娟娟作为济南市育明小学一名优秀教师，在三尺讲台已耕耘18年，用两个关键词来定位她，那就是：严谨、奉献。她遵循了一个信念就是成就学生，在这个过程中也成就了自己，先后获评“区首席教师”“济南市优秀教师”“市中区最美巾帼园丁”“优秀班主任”。
——育明小学副校长李宗彦
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