《济南市中小学(幼儿园)家庭教育指导纲要(试行)》发布 家校社会合力育人有章可循
□记者田可新通讯员高怡报道日前,在历下区卓雅幼儿园、卓雅·保利幼儿园举办的运动会上,丰富的亲子活动让老师、家长、孩子们共同参与其中,享受合作、运动带来的乐趣。□本报记者田可新实习生温佳琪本报通讯员王廓
11月1日,济南市教育局、市财政局正式发布《济南市中小学(幼儿园)家庭教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)。这是济南市实效推进家庭教育指导的制度创新,也是当地促进家庭教育服务均等化的战略举措,标志着全市中小学(幼儿园)新型家庭教育指导全面铺开,为济南市办好有温度的教育开启了新征程。
“这有利于统筹家庭教育的社会支持资源,进一步凝聚家校社会的育人合力。”业内有专家指出,《指导纲要》的出台不是给予,而是“引出、唤醒和激活”。从统筹全市家庭教育指导、调适家校关系、优化家校沟通、家长科学育儿等方面,实现了有章可循、有据可查、有规可遵。
“要引导3至6岁的幼儿家长在生活中培养幼儿良好的卫生和生活习惯,既能够欢快地玩耍,也能够安静地阅读,要指导家长鼓励幼儿以开放的心态展示自己,在生活中遇到问题时给幼儿面对挫折的锻炼机会,想出应对挫折的办法；要指导6至12岁儿童参加力所能及的家务劳动、公益劳动以及简单的生产劳动,培养儿童热爱劳动,体验劳动的乐趣,掌握一定的劳动技能,要指导家长重视自身的率先垂范作用,自觉抵制不诚信行为,在家庭生活中教育儿童勇于承认自己的错误,及时改正缺点；要帮助12至15岁青少年了解青春期生理卫生知识,引导青少年认识、适应及接纳自己生理和心理的变化,教会青少年自我保护的方式方法,指导家长针对青春期出现的情绪戏剧化、叛逆极端化、自我意识高涨、要求独立等心理特点调整教育的方式方法；要指导15至18岁青少年的家长,尊重青少年对自身的未来规划与发展意愿,为青少年选择志愿提供参考意见,并协助其做好职业规划……”
在“家庭教育以生活教育为基础”“以人格培养和道德养成为核心”“以促进家庭成员全面健康发展为出发点和落脚点”的理念下,《指导纲要》详尽地阐述了3至6岁、6至12岁、12至15岁以及15至18岁4个年龄阶段儿童少年身心发展特点、家庭教育重点及生命教育、生活教育、品德培养等方面的内容,指导方法类别鲜明,系统而立体,旨在普及家庭教育知识,帮助父母掌握家庭教育方法,提高家庭教育整体水平,引导父母挖掘家庭自身成长和发展动力,促进家庭、学校及社区共同发展,形成教育合力。
山东师范大学心理学院教授张景焕参与了此次《指导纲要》的编制,围绕上述内容,她作了进一步解读。“《指导纲要》明确,将家庭教育作为学校教育的延伸是错误的观念,应将家庭教育与学校教育的目标相区分,将家庭教育与学校教育相结合。家庭教育与学校教育的核心重点应不同,家庭教育要重视孩子人格的养成。而对于学校教育以及学生学习等相关内容,家庭教育要做的最主要的工作就是配合。我们不主张将家庭作为学校的第二课堂,对学校知识进行再一次重复的学习。总之,家庭教育,唯有用心,才可以培养出具有特色、对生命意义有追求的个体。”
“这种内容设计的创新点还在于,回应家庭教育指导现代化需要,即从关注儿童个体成长转型到家校携手共进,从关注学业表现到重建家教家风,让新型家庭教育指导不仅成为助推儿童健康发展的有效途径,也成为推进家庭和谐发展的重要实践。”济南市教育局副局长王紘介绍,2017年6月以来,市教育局组织专业人员对全市11.14万中小学(幼儿园)家长开展了“家庭教育现状及需求问卷调查”,对区县教育行政部门开展了“家庭教育指导服务情况调查”。“调查中我们发现,家庭教育中旧的观念和不科学的做法依然存在,茫然失措、不得法的情况屡见不鲜。教育主管部门亟须探索新形势下家庭教育指导工作的新规律、新机制、新对策,广大家长也呼唤一部相对权威的、科学的、地域性的、面向中小学家庭教育的指导大纲。在对两项调查结果科学分析的基础上,我们联合山东师范大学等驻济高校专家团队合力编制完成该《指导纲要》。”
此次编制还在着力建立以区县为主、以学校为本的“调控、自主、共治”三结合推进机制,夯实监护联盟,并聚焦调整机制公益化、队伍建设专业化、指导模式多样化,建立家庭教育协同推进机制,建设完善覆盖城乡的三级家庭教育指导服务体系,多渠道满足家长接受指导、咨询、互动、交流的需要。据悉,为保障该《指导纲要》的全面实施,济南市将建立中小学校(幼儿园)家庭教育指导中心,设立家庭教育总协调员,将家庭教育工作纳入教育行政干部、校长(园长)和教师的年度培训计划,加快建立一支由教师、专家学者、优秀家长、社会机构专业人员共同参与的专兼结合的家庭教育骨干队伍,完善覆盖城乡的三级家庭教育指导服务体系,构建家庭教育指导服务的立体化平台,充分利用网络、报纸等媒体普及家庭教育知识,在各级教育信息网、学校网站、公众号设立家庭教育专栏,为家长提供家庭教育在线课程,多渠道满足家长接受指导、咨询、互动、交流的需要。“下一步,我们将以《指导纲要》出台为契机,适应家庭教育多样化特色化发展要求,把‘跟跑’和‘领跑’紧密结合起来,引导全市中小学(幼儿园)定好位、谋出路、抓特色、创品牌,走好‘内涵式、精细化’发展路子,让优势更优,品牌壮大。”王紘说。
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