聚焦深度学习 探寻学习真谛国内外教育大咖泉城“论剑”
在济南市南上山街小学，来自芬兰、瑞典、加拿大、澳大利亚等国家的教育专家参观学校特色课程。 （本报记者 赵晓明 摄）
本报10月18日讯（记者 史春勇 通讯员 董国华）教育将最终走向深度学习，而基础教育阶段是学会深度学习的关键时期，中小学将如何促进学生深度学习？今天，2018年基础教育发展国际研讨会在济南开幕，国内外教育专家围绕“基础教育与深度学习”主题，展开了一场广泛而深入的研讨与对话，深刻地展现了不同国家、不同文化背景下，对“基础教育与深度学习”这一主题的多元认知与价值判断。
会议伊始，市中区教育局局长刘绍辉进行了《探寻学习的真谛》的会议主题诠释，就“深度学习深在哪里”“基础教育课程改革如何才能实现深度学习”“市中教育深度学习的实践探索”等问题进行了诠释。主旨演讲环节，芬兰万达市副市长伊琳娜·莱赫托-海格罗斯以生动的案例讲述了芬兰万达市的学校运用深度学习新教学法NPDL所进行的一场学习变革的历程，让与会人员充分认识到协作、创造力、批判性思维、公民意识、性格和沟通等六种关键能力在学生成长中的价值。澳大利亚坎宁市副市长克里斯汀·坎宁安博士则从宏观的视野比较了东西方“深度学习”理念的差异，并结合澳大利亚的学校现状探讨了人工智能在学校教育中的应用前景。
活动现场，江苏省泰州市姜堰区教育局副局长林忠玲作了《为孩子重塑课堂》报告，他指出，“知识工人”已成历史，世界需要的是“聪明的创造者”。随后，山东省教育厅一级巡视员张志勇作《从外延发展走向内涵发展》主旨演讲，剖析了山东省近年来基础教育的改革与发展。他指出，学生才是学习的主体，教师的角色要从“教书先生”向“运动员的教练”转变。
下午，国内外教育专家实地走访了济南十四中学、济南市南上山街小学两所学校，通过实地对话，观摩课程，分别从学习空间打造、选课走班设计、个性化课程展示等维度开展了研讨活动，进行了有效互动。
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