让学生乘着歌声的翅膀飞翔
女报记者 韩晓凤
教师是什么？有人说教师像太阳，有人说是园丁，还有人将教师比作春蚕、蜡烛……济南市制锦市小学教师宫晓菁却说，教师是一个永远与学生一起学习、一起成长的人。从事音乐教学工作27年间，她把绚丽的时光毫无保留地献给了所钟爱的教育事业，努力在平凡的岗位上寻找一份不平凡。
把孩子带入音乐殿堂
“说教师这个职业神圣，是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量。”为了让孩子们喜欢音乐，宫晓菁尝试用改进课堂教学的方法来抓住学生的好奇心，组织了“班级音乐会”“班级好声音”“每课一歌”等活动，把孩子带入音乐殿堂。多年的实践，让她的教学逐渐突显出“婉约、灵动、和谐”的特色，并形成了“以境悦声、以情感人”的风格。
身为教研组长、区中心教研组的骨干教师，宫晓菁时时不忘助力青年教师成长，毫无保留地把多年积累的音乐课素材、教学经验等拿出来同大家分享，而她也获得天桥区“优秀结对名师”称号，并被评为山东省“优秀指导教师“。
在教育科研工作中，宫晓菁也不断地追求着。她申报的《小学合唱有效性训练的策略研究》课题分别通过了市、区审核并立项，力争通过本课题的研究，促进教师的专业化发展，最终提升教师的合唱素养和能力，提高教师的教科研水平，做到研之以学、学之所用。
多年的不懈努力取得了丰硕的教育教学成果。她撰写的《视听结合-让音乐欣赏课更加丰富而立体》获山东省教育科研优秀成果一等奖；制作的《京剧的场面》获省中小学优秀微课程评选二等奖，其中《互动排练式教学方式在小学合唱教学中的运用分析》和《基于积极心理学理念下的小学音乐课堂教学研究》两篇文章分别在国家教育刊物《生活教育》和《中国校外教育》上发表。另有多篇论文获得省、市、区一等奖。
为孩子撑起一片蓝天
2015年，宫晓菁作为济南市骨干教师去黄河北农村学校支教。“来到农村后发现，这里和我想象有一定差距，这里的孩子几乎没有上过音乐课，与城市小孩相比，显得更加胆小拘谨、不善言谈、缺少自信，发言、歌唱基本处于被动状态。”但是宫晓菁从他们的眼神和表情中，看出了他们对音乐的渴求。
针对这种情况，宫晓菁在教学中用亲和力的语言给予肯定，缓解学生内心的紧张，培养他们的自信心和学习热情。“课前我根据学生的实际情况备课，课堂上尽量用精彩的讲述和范唱。”宫晓菁说，为了能让孩子们人人张口唱、班班有歌声，她还利用业余时间搜集整理了适合不同年级孩子们演唱的60多首儿童歌曲，征求了学校同意后，每天下午利用课前10分钟进行歌唱练习，并在学期末和六一儿童节举办全校合唱展示和比赛活动，孩子们的表现令黄河北的老师们都感到惊讶、高兴。
这一年，宫晓菁将先进的教育、教学理念带进了相对薄弱的农村学校，让农村的孩子们也享受到了音乐带给他们的快乐，架起了城乡学校交流沟通的桥梁。但她却承受了不为人知的压力。婆婆去世，孩子不明原因连续几个月高烧不退，又接到合唱团参加全国比赛的通知……宫晓菁每天早上去黄河北上课，下午再赶回学校训练。着急、疲劳引发周身过敏，于是她一边喝着中药，一边坚持上班，每天往返60公里没有请过一天假。
有人说，宫晓菁是事业的宠儿，成绩总是微笑着向她走来。而只有她自己最清楚，成绩的背后是付出。“我相信一分耕耘就会有一分收获！我愿意，继续在平凡的岗位上做好平凡的本职工作，用心追求梦想，成就属于我的音乐人生！”宫晓菁说。
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