济南育英中学刘善芝不吃大锅饭教学讲究对症下药
不同学生有不同的基础和能力，所以，“大锅饭”并不适合每一个学生，还可能会让部分学生失去学习的兴趣。在育英中学刘善芝的课堂上，她没有因为学生多、差异大而统一要求“齐步走”，她设置不同难度的题目让不同能力的学生做，使优秀的学生能“吃饱”，暂时落后的学生也能“吃得了”。
小游戏小故事找到数学之美
很多孩子学习数学时会感到枯燥，甚至因此提不起兴趣来，所以刘善芝的教学中，更加注意教学方法和策略。她在教学中经常用一些小的简易的教具展示给学生数学道理，也经常让学生自己动手实践来感知数学知识，有时还会采用做一些小游戏来达到教学效果；她还经常给孩子们讲一些数学和数学人物的故事，让学生在学习数学时找到自信和快乐。
数学学科的性质决定，教这一科注定要工作繁忙，作业批改、试卷批改、知识落实，样样耗时费力，要想好好教这一科，就得需要老师尽心尽力。在课堂上刘善芝不“放过”每一个学生，偶尔也会搞点小幽默，让学生在既紧张又宽松的环境下高效学习，课下她坚持批改作业，对问题较多的学生还要面对面批改。
揣摩学生状态及时发现背后问题
刘善芝经常揣摩学生的学习状态，找到成绩背后的原因。比如有些孩子学习数学很认真，但是成绩提不上去，她发现他们大多不会审题。刘善芝就教给学生用“眼看、手划、嘴说、脑想”的方法，很多学生养成习惯后，在审题方面就很少出现失误。学生学会了从细节入手，不仅在数学上有所收益，其他学科也受益匪浅。
日常工作中刘善芝注重学生思想变化，她常说，一个班主任应该有一双善于洞察学生的眼睛。俗话说“相由心生”，刘老师就抓住了学生的这个“相”，解决了许多看似简单却又不简单的问题。
不同的学生用不同的“药方”
学生能力和基础各有差异，这是客观事实，刘善芝针对不同的学生进行教学，大大提高了学生的自信。而对学生所犯的错，刘善芝也总是一丝不苟地指导他们改错，直到彻底改对为止。
平时工作中，刘善芝特别注重尖子生的培养与后进生的转化工作。对尖子生她敢于放手让他们在知识的海洋中自由翱翔，培养他们的自主学习能力和学习意识。对于后进学生，刘善芝从思想上积极引导，主动与他们谈心，耐心帮助他们分析眼前的困难和问题，提出改进建议。
刘善芝一直用她那智慧的眼睛及耐心的教育，帮助着很多的孩子，无论他们成绩如何、表现如何，家长们都信赖她，愿意把孩子托付给她。 （记者赵静）
新闻推荐
本报9月9日讯（记者武文佳）今天下午1点，随着19辆泉水节花车缓缓驶出泉城广场，历经7天的第六届济南国际泉水节“助力康养名...
济南新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播济南正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。