济南外国语学校:多元出口下构建、完善课程体系
本报记者潘世金
多元出口
高考、保送、出国三条通道
在济南外国语学校,学生不仅可以通过高考考入大学,还可以通过保送和多种留学项目进入全国重点高校和世界名校。
2017年山东省保送生共计199名,济南外国语学校就保送了177名,占到全省的九成；2018届济外有160名同学通过保送进入北京大学、浙江大学、南京大学、复旦大学等高校学习。
每年,济外还有20%以上的学生通过学校国际课程项目、日语课程项目、德语课程项目、俄语课程项目、新加坡SM2项目以及加拿大多伦多大学绿色通道项目等升入牛津大学、剑桥大学、哥伦比亚大学等世界名牌大学。
在济南外国语学校,每年参加高考的学生仅有四百余人,占高三毕业生总人数的53%左右。“优秀不只通过保送,高考同样证明自己。”学生发展指导中心主任葛浩说。去年四百多名参加高考的学生中,有近二百名学生考上了重点本科。
提高教学质量
聚焦课堂、苦练内功
作为一所高中学校,教学质量是生命线。济南外国语学校深知这一点。面对新高考、新课程改革的新形势,学校苦练内功、乘势而上,不断提高教学质量,为学生的发展负责。
学校自2009年起,每学年确定一个重点教学环节进行反刍,09—10学年,启动作业配套改革；10—11学年,优化备课管理；11—12学年,规范命题管理；12—13学年,加强复习指导管理；13—14学年,聚焦课堂,问题导向转变课堂教学方式；14—15学年,聚焦课堂,过程研磨转变课堂教学方式；15—16学年,聚焦课堂,合作探究转变课堂教学方式……通过教学环节的反刍,老师们优化教学中的每一个细节,使每个教学环节更具有规范性、科学性、实效性,进而保障教学的高效。
多元化升学通道对学校的教学和课程设置提出了更高的要求,济南外国语学校构建并不断完善课程体系。济南外国语学校副校长、高中部校长刘汉路介绍,学校开发建设并实施配套的特色课程体系,为学生学习提供“配方课程”,聚焦教学环节,提高“育人”质量。“我们目前开设了国际课程、双外语课程、外语选修课程、学业辅导课程、保送课程、学段衔接引桥微课程、重点难点疑点学习攻略微课程等,满足了每一名学生的发展和升学需要。”刘汉路表示。
面对新高考形势,济南外国语学校因地制宜、创新思路,采取多种措施提高毕业年级教育教学质量。学校召开高三工作会,制定高三工作计划；苏旭勇校长亲自召开高三年级备课组长会议,督促各科制定并督促落实高考复习路线图；校领导深入班级听课,对高三课堂教学提出改进意见；成立学科高考研究小组,分析全国卷命题规律特点；新、老高三教师经验交流,寻找提分空间；协调学考和高考复习时间,一轮复习前移；老师们作业全批全改,错题归因归类、综合学科每周一练,编印复习指导意见,特殊学生分层辅导谈话,学情分析及时跟进等,以常规促落实。“和入学时的中考成绩相比,我们学生的高考成绩是直属学校中进步最明显的!”学生发展指导中心主任葛浩自豪地说。
素质教育
给每个学生提供发展平台
“济外用她最宽广的胸怀给予了我们最完美的青春,遥墙以她最温暖的怀抱守护了我们心底最柔软的情感……”2018届高三毕业来临之际,一部时长近三十分钟的纪录片——《记忆里济忆外》精彩问世,这是济南外国语学校2018届毕业生送给母校的礼物,他们倾尽三个月时光,独立完成了策划、录制、文稿、剪辑等工作。
“整部纪录片分为三个篇章,第一篇章重校园建筑与景色；第二篇章重人文:以两位同学的视角展现济外学子一天的生活；第三篇章表深情——济外威武,这是我们永远的家。”总导演、已保送至浙江大学的张千玥表示。“这是济外历史上最完美的毕业礼物!”苏旭勇校长给予了高度评价。
“目前济南外国语学校有一百多个学生社团,文明引领系列活动内化于心,外化于行,其中‘因爱而生\’慈善音乐会与保送生支教活动在社会上产生了非常积极的影响。济外的学生因为拥有了更多的舞台和空间、更宽的视维,自带一种国际范儿,这是济外学子最与众不同的地方。”高中办公室主任包春娜告诉记者。
“我们以‘中华根基、国际视野、跨文化交流能力\’为培养目标。不仅关注学生的学习,还着眼于学生一生的发展,致力于每个孩子的健康成长。”刘汉路说。
这就是济外,不一样的济外!
在济南,有这样一所高中,学生不只有参加高考一条路可以走,而是高考、保送、出国花开三朵,竞相争妍!
在济南,有这样一所高中,她不仅育分,更注重“育人”,她致力于每一位学生的健康发展,为学生提供更多、更好的发展道路!
这,就是不一样的——济南外国语学校!
苏旭勇校长参加高考研究研讨会
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