鹤琴英华幼儿园主题研究室有特色，体验课程很丰富打破班级壁垒 构建开放式课堂
天桥区鹤琴英华幼儿园特色主题教室深受孩子们喜爱。
学校供图
在天桥区鹤琴英华幼儿园，每天上午都是大班孩子们最盼望的时刻，因为这在个时间里，他们可以到各自喜欢的主题教室“走班”，在幼儿园为他们用心打造的教室里度过丰富快乐的时光。
“大自然、大社会都是活教材。”这所以中国教育家陈鹤琴先生名字命名的幼儿园也一直秉承着陈鹤琴先生“活教育”的理念，为孩子们提供丰富的体验课程。在每一个走班制的主题教室里，幼儿园围绕着一个主题延伸出孩子们感兴趣的各种知识和活动。
教学主任焦娜表示，走班制的主题教学中构建了丰富而又深受孩子们喜爱的园本课程体系，让“志同道合”的小朋友在一起快乐学习、成长，爱上“走班”。8个主题教室用来“走班”满足孩子们多样化个性需求水魔方、捣蛋计划、疯狂动物城、小食光、房家、绳线俱乐部、纸和你玩、绘本馆，这些听起来新奇有趣的名称，是鹤琴英华幼儿园为大班的孩子们走班而专门打造的班级特色主题，每个班里都蕴藏着无穷的主题“奥秘”。
打开“水魔方”主题教室的门，其中的布置、摆设全部与水知识密切相关，在以“神奇的水”为主题的内容中，有“水在哪里”、“水与我”、“好玩的水”等，以及“看不见的水、可怕的水、如果没有水、水的作用大”等知识，而且老师还将水与济南的泉相联系，让孩子更加关心、了解、爱护济南的泉。
在“纸和你玩”的主题教室，都是关于“纸的承重、纸有弹性、纸能吸水、纸能染色”等相关小知识；在“房家”为主题的教室里，有关于房子的故事、变化等内容；在“绳线俱乐部”的主题教室，有各种各样关于绳子的知识和手工艺术品；“疯狂动物城”里有关于动物的各种百科知识……
“8个主题教室供大班的孩子进行选择性学习，每次学习周期为3周，上午到主题教室走班，下午回到各自原来的班级进行分享交流。”焦娜介绍，每个主题课程都涵盖科学、语言、社会、健康、艺术五大领域，以源于幼儿生活的水、纸、动物、蛋、建筑、食物、图书等为线索，将大自然大社会充分融合到课程里，不断拓展孩子的视野，鼓励家长参与孩子的学习过程，提供更多的课程资源，让孩子在丰富多彩的探究中丰富自己的经验，全面培养学习兴趣，提升学习能力、拓展认知。
打破常规班级编排“志同道合”的孩子们更有共同话题
多数幼儿园传统的班级编排方式往往是一名老师对着30多名孩子，但在鹤琴英华幼儿园的主题教室里，是一名老师面对10多个孩子，堪称“小班化”教学。这样一来，老师能够关注到每一个孩子游戏、学习的状态，而且增加了师生之间的互动交流，自从实行“走班制”以来，这种模式得到了孩子的喜欢、家长的点赞。
“我选的是疯狂动物城的主题课，喜欢和同学们一起讨论各种动物的知识。”大三班的小朋友宸宸说，每次上课时老师都会教给大家关于动物的知识，还会动手做关于动物的手工，周围也全是喜欢动物的同学，大家能聊到一块儿，非常有趣。喜欢房子、绘本，甚至是美食的小朋友都可以在主题教室中找到自己喜欢的一方“天地”。
记者了解到，这种“走班制”打破了固定的班级编排，每次主题开始前幼儿们会根据自己的喜好去选择主题研究室，重构班级，然后新生成研究小队，用孩子的话说就都是志同道合的“盟友”，传统的班级授课制一般强调统一和效率，而“走班制”则更加注重孩子们个体发展需求。
焦娜称，走班学习给予了每个孩子充分的选择权，因为自由组合后，孩子们的学习团队兴趣点一致，相互之间更容易达成合作意愿，默契程度也更强。在“大自然大社会都是活教材”的指导下，幼儿园大班整个课程是开放的、包容的。
而且，鹤琴英华幼儿园希望引进更多的社区社会资源到幼儿园，带动家长为孩子们带来趣味的、多样多元的、有教育意义的资源，可以更加激发孩子们对于自然、社会的求知欲望，让每个孩子永葆一颗好奇心。
体验课程丰富多样50多个体验室随时供孩子们体验学习
鹤琴英华幼儿园共有12个教学班，除了走班制课程，幼儿园还有丰富多样的体验课程，这也正与陈鹤琴先生“活教育”的理论相契合，让大自然、大社会都成为“活教材”。
幼儿园在建园初，就为孩子们设计了大大小小50多个体验室和体验区。在体验区里，孩子们可以玩沙玩水玩手工，专注烘焙、搭建、木工、机床还有各种生活DIY，还可以在“娃娃家”身临其境体验生活，在交通体验区感受马路上的车水马龙，在童话剧场全情投入地表演等，让孩子们在亲身体验、实际操作的愉悦游戏中建构对生活的认知，经验的累积。
每天早上，孩子们来到幼儿园的第一件事就是“玩”，可以做手工、玩沙子、学烘焙……这样的体验活动打破了班级和年龄界限，让孩子们更好地进行交流。而且，为了培养孩子们的规则意识，每个体验区体验室门口都摆放了好习惯要求，让每一个进入体验室的孩子能清楚地知道在这个体验室里应该怎样做。
焦娜介绍，在近两年的发展中，鹤琴英华的幼儿混龄自选体验室活动得到了稳步的发展。“体验课程”真正把宽松、自由的游戏氛围还给了孩子，在课程时间孩子参与游戏的游戏能力、选择能力、规划能力、合作能力都在逐步增强。体验课程与走班课程的结合，也给了孩子们更多成长的空间，懂得只要留心，生活中“处处皆学问”。 （记者柴颖颖）
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