家校共建拧成一股绳 长清第一初级中学请家长进课堂提建议
家长入教室听课,亲自体验课堂氛围。“学校教育和家庭教育要按教育规律办事,我们通过多年的课题研究和实践,逐步探寻到家校共建的新思想、新途径,形成了教育合力,提高了教育质量和效益。”本学期,长清区第一初级中学依托新优学校创建工作,进一步整合各方教育资源,拓展家校共建新模式,更好地为学生发展服务。日前,齐鲁晚报记者对校长王守松进行了专访。
文/片本报记者张帅
请家长进课堂
听课找问题
2010年,王守松在区一初担任教务处主任,从那时起,他就有了家校共建的想法。“这种想法也是源于工作实践,对于学习困难的学生而言,仅凭任课老师单方做工作收效甚微,如果把家长加入进来,通过他们了解学生的教育背景和成长环境,三方努力就相对容易找出应对问题的办法,进而有效提升学习成绩,这是一个很好的切入点,于是就提出了家校共建。”王守松介绍,学校起初为此设置了很多活动,其中的“重头戏”就是定期邀请家长走进教室听课,这一形式得到了家长的大力支持,积极踊跃参与,反响非常好,当时的社会效应也很轰动。
“在提出家校共建之前,家长与老师每学期见面的机会仅有家长会一次,一个班五六十人,两个小时的家长会,家长跟老师单独交流的机会不多,观察孩子课堂学习的机会更少,不能点对点接触,也就无法充分了解孩子在校的学习情况,效果着实有限。”在王守松看来,邀请家长进教室与学生一起听课,让他们亲身感受课堂气氛,看到孩子原生态的课堂表现,充分了解孩子的学习状态,便于发现和查找问题。同时这也是一个很好的深度交流沟通的契机,增进家长与学生之间的感情,拉近了彼此的距离。
王守松告诉记者,从2010年起,区一初就制定了“家校共建、走进班级、重温课堂、陪伴成长”的教学模式,通过搭建家校互通平台,提高家长与教师、学校的沟通效果,实现家庭教育科学化,呈现多元发展趋势,促使家长的教育理念发生转变。“有些家长文化水平不高,课堂上基本听不懂老师讲授的内容,可既便如此,家长也愿意参与进来,他们渴望陪孩子一起学习,让孩子体会到父母的良苦用心,这种想法很朴实。”2011年,区一初推行的家校共建模式引起了省市区教育主管部门的注意,学校为此申报了省级重点课题,目前已经圆满结题。
请家长进校园
参与学校管理
2012年,因工作调动,王守松暂时离开了区一初,2017年初,在离开近5年后,他回到该校担任校长。“回来后,我根据学校当时的情况,对家校共建模式进行了精简和规范,提炼出了‘三个三\’,即家长进校听三节课、与孩子所在小组成员互动、与三位老师沟通交流,这样不仅能了解自己孩子的情况,还能充分感知班级氛围是否融洽上进,给家长的感受更为直观。下课后,家长要结合课堂笔记,将听课情况和自身感受写下来反馈给学校,这种方式目前已形成了常态化。”王守松介绍说。
本学期,在此前的基础上,区一初对家校共建进行了拓展,制定家庭教育标准,开发家长教育课程,旨在将单个家庭盲目无序、零碎片面的教育,转变为群体家庭的智慧分享,查找家庭教育的共性与差距,进而找到应对措施,实现共同进步。王守松认为,拓展后的家校共建对学校今后发展也起到了促进作用。“家长进校听课,学校所有工作都开放式地呈现在他们面前,包括一些不足之处,这对我们的校园管理提出了很高要求,在此期间,家长可献策指导,也可参与校园管理,有了他们的监督,学校工作才会不断进步。”
“现在每天都会有家长来校听课,每班每天两到三人,每人待半天,一位家长每学期至少参加两次,目前济南市其他学校还没有这种形式。”王守松介绍说,区一初的学生家长从事的职业较为多元化,学校为此定期邀请部分有代表性的家长到校举办讲座,例如医生讲解如何预防流感,交警普及交通安全常识等,将这些资源充分利用起来为学校教育服务,家长乐于分享,学生也爱听。
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