济南市教育局举办“领航学校、特色学校、新优学校”遴选答辩会热情高！227所学校来“赶考”
济南外国语学校特色课间活动 记者黄中明 摄答辩评审现场，校长们正在进行“考试”。记者柴颖颖 摄
1月31日至2月2日，，在济南市“领航学校、特色学校、新优学校”的创建遴选答辩会现场，济南市227所学校“赶考”热情挺高，在接受“检阅”中更加明确了学校的发展定位和方向。
去年9月份，济南市教育局正式启动“领航学校、特色学校、新优学校”创建发展行动计划，根据计划，全市将遴选确定三类市级培育学校150所左右，覆盖全市基础教育阶段约20%的学校。市教育局局长王品木表示，力争通过此次遴选活动，以评促建，推动济南市教育尽快形成“均衡而有特色，公平而有质量”的发展局面，办好“理性而有温度”的教育。
227所学校“赶考”
全国知名教育专家、校长答辩现场当“考官”
山东省济南第十四中学是来“赶考”的学校之一，计划参与遴选领航学校。在遴选答辩现场，学校校长杨荣耀说，学校在改革中因为具备探索性、实验性和示范性，参与申报了领航学校的创建，“在15分钟的答辩中，专家的提问可以说是一针见血，提问了学校在变革中的难点，这些也正是我们需要面对、思索和解决的。”
历城区洪家楼小学和济南二中申报的是“特色学校”。洪家楼小学校长郭辉说，学校一直秉承让每一个学生成为学习的主人的理念，这次遴选不是传统意义的评优，而是给了学校一个进一步发展和突破自我的平台。济南二中校长林昭军则表示，“美育”是他们学校特色，目前不少高中学校往往重视成绩，他认为学校不能只办有用的教育，而是要办负责任的教育，他说，“答辩只是一个起点，给学校更加明确的定位和发展目标，学校将设立美育校本课程，建立全面课程体系，培养学校鉴赏美、发现美的能力。”
记者了解到，答辩会评审小组成员全部是教育界“大咖”，邀请了全国知名教育专家、校长共15人组成专业评审小组。各组专家评委本着客观、公平、公正的原则对所有参选学校进行了评选，并根据学校办学理念、行动路径以及创建三类学校过程中的重点、难点问题给予了科学、精准、有效的论证、指导和建议。
北京清华大学附属小学校长窦桂梅在一场答辩刚刚结束后表示，通过这几天的互动交流与“诊断”，发现校长们都很有激情，也很有思想，参选的各位校长都表现出了极强的学习能力和自省力，都能在与专家们探讨过程中吸纳知识，倾听学习，而且，这种能给校长和学校提供提升和发展的机制和平台的环境也是非常珍贵的，这种环境和理念共同构建了教育发展的“同心圆”。给每一所学校机会
是培育培植不是评选表彰是全面推动不是部分试点
此次有227所学校来“赶考”，但最终评选出150所左右的学校，而且还要经过3年的考验期，这对于学校而言，无疑是机遇与挑战并存。不过，前来答辩的不少校长笑称，愿意接受这个挑战，给自己和学校确定一个发展方向和目标，以及努力的方向。
“此次参与遴选的学校范围很广，是全面推动，不是部分试点，参与的不仅有市区的学校，也有县区的学校，还有城郊的学校，只要学校有明确的发展目标，每个学校都有机会。”市教育局副巡视员、基础教育处处长王紘介绍，每一所学校有自己的校情，学校间也有差异，三类学校不是三个层次的学校，而是在实现共同优质发展基础上有不同发展定位的学校。而且，这次是培植培育不是评选表彰，重点是促进每一所学校的培植培育和学校的自我生长，而不是对学校的评选评优。
在此次三类学校的创建发展行动计划中，明确了三类学校创建的共同要求：坚持育人为本，树立科学的教育质量观，促进学生健康成长，要突出学生视角，关注学生的亲身感受和体验，把学生喜欢老师、喜欢学校、喜欢学习作为重要追求，把学生满意、家长满意和社会满意作为重要准则，不断增强师生、家长对学校改革发展的“获得感”。
市教育局副局长方辉表示，这次遴选答辩是可以说是校长“赶考”，接受“检阅”，校长们都有尽快提升学校的强烈愿望，也都对学校进行了准确定位，制定了切合实际的“跳一跳”能够实现的目标，只有各所学校“百舸争流，百花齐放，各美其美，美美与共”，老师们眼中有爱，心中有人，才能办好有温度、有内涵的济南教育，才能够办成更多老百姓认可的家门口的好学校。（记者柴颖颖）“把关”挺严 过关可享更多“教育福利”
市教育局相关负责人介绍，2017年9月创建计划启动后，济南市各县区、各学校高度重视，通过专题培训会、专家进校指导、校内头脑风暴、教职工代表大会、项目论证会等多种方式，结合自身办学特点，找到"学校最近发展区"进行精准定位，思考如何办学、如何促进每一个学生发展等根本问题，不断改修订，制订了最后的项目申报书和实施方案。
采访中，不少校长表示，在前期的准备中，重新思考明确了学校的发展定位，在答辩中专家又提出了一些中肯的建议，如果最终入选，那么最期待的也是可以让学校和学生们享受更多的“教育福利”
市教育局成立了全市“领航学校、特色学校、新优学校”创建行动计划领导小组，设立了项目办公室，并聘请全国和省市专家组成专家团队，按照项目管理的方式推进创建工作。市、县区教育部门将经常性地举办项目学校校长培训班和骨干教师培训班，为项目学校的校长和教师提供充分的研修、培训、交流机会。
同时，市教育局加强政策扶持和经费保障，对创建学校提出的具体改革试点项目提供政策扶持。市、县(区)两级每年设立专项经费，保障项目创建。
对申报项目学校的“把关”也很严格，市教育局加强对项目的培育培植，并通过项目专家组及第三方教育机构开展项目重汽评估和终期验收，验收通过后予以正式公布。项目管理实行退出机制，对无法完成项目任务的学校，将取消项目学校认定和项目支持，如果学校在建设中发生严重违规办学行为，市教育局也将取消其项目学校资格。
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“领航学校、特色学校、新优学校”有何不同
领航学校、特色学校、新优学校的发展定位各不相同。
其中，领航学校要站在教育改革的前沿，研究探索基础教育综合改革的重点和难点问题，担当起教育改革先行探索的责任使命，体现办学的“探索性、实验性和示范性”。要瞄准国内一流学校，推动中小学教育教学方式的变革与创新，形成开创性的典型经验，在全省全国有较大影响力，在全市示范引领和帮扶带动作用突出。首批将重点建设15所左右的市级高水平领航学校。
特色学校要以特色办学理念为引领，在特色育人、特色课程、特色教学、特色教研、特色管理等某一个或几个方面形成明显的特色，已基本或正在培育成独特的学校文化精神和稳定的办学风格，并在全省、全市有较大的影响力和示范性。特色学校创建主要面向高中学校，落实国家和省市对高中多样化、特色化发展的要求，义务教育学校也可根据各校实际申报。
新优学校区别于“靠生源、靠政策”的传统重点校，在育人观念上，回归教育本原，关注每一个学生的身心健康和个性差异发展。在教学上，满足每一个学生的学习需求，特别关注学有困难学生的成长支持。新优学校不挑选生源，不是靠学业成绩和升学率成名，而是靠育人质量过硬成名，靠办学质量提升快成名，靠成为“家门口的好学校”成名。（记者柴颖颖）
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