济南外国语两学子分别被剑桥、牛津大学预录取天赋努力之外，学霸还有啥“王牌”？
侯怡菲 于涵 记者黄中明 摄
10日，来自英国剑桥、牛津大学数学专业的“橄榄枝”抛向济南外国语学校（三箭分校）国际课程中心的两名学子于涵、侯怡菲。这两名分别出生于2000年、2001年的高三“学神”，被老师戏称为天赋型选手、努力型选手。他俩收到电邮通知、能被预录取，学校国际课程主任岳凤敏笑称，很欣喜但并不奇怪，“他俩一个特别聪明执着，一个特别勤学好问，而且性格很好，多才多艺。”“真爱”般的热情，“不懂就问”的恒心
在向剑桥大学提交的申请文书中，于涵这样描述自己“真爱”的数学：“我感受到数学的优雅及其无与伦比的艺术感，可以引起我灵魂上的共鸣。”他的进阶数学老师张磊用三个词总结了他在数学学习中的特点“天赋、热情、自信”。剑桥的STEP考试正常是在高三阶段考，但于涵高二就已考完并取得很好成绩。
不论是热爱的数学还是其他学科，于涵都有极大热情。在英语课上，老师提到无线电的用途，其他同学在讨论无线电用于广播，他的思路已经跳跃到无线电是如何与卫星连接这个问题上。他喜欢帮助同学，高一时不少同学觉得学习经济课程比较困难，他主动当起学习兴趣小组“小讲师”。
16岁的女孩侯怡菲在班主任老师田伟看来，是一个不懂就问的学生，遇到问题颇有“打破砂锅问到底”的劲头。
侯怡菲有一个“问题记录本”，每周都会总结一周的问题并整理出来挨个寻求解答。课余时间，学校走廊或老师办公室里经常能看到她拉着老师问问题的身影。“如果说于涵是天赋型选手，那怡菲就是努力型选手。”他俩的班主任田伟说。
课余时间，于涵最大的爱好就是下围棋，他说这是从小的爱好，对锻炼数学思维“功不可没”。而侯怡菲则是一个多才多艺的女孩，唱歌、钢琴、绘画……是校园里各种活动的“活跃分子”。
面试打动教授，各有各的“王牌”
学校的升学顾问刘延青说，在《2018QS世界大学排名》中，剑桥大学位于第5位，牛津大学位于第6位。在英国，剑桥大学排第1，牛津大学排第2。而且，2017年牛津、剑桥在中国大陆地区仅录取约40人。
“申请剑桥与牛津的学生，雅思成绩和A-LEVEL成绩都不错，面试变得更为重要。”岳凤敏介绍。于涵和侯怡菲是在2017年12月底去参加的面试，但打动面试官的方式有所不同。于涵说，在上午和下午各半小时的面试中，他不仅解出了8道题目，而且回答了教授的提问，“预感到能通过，因为解出8道题是个很不错的表现，与教授交流也很愉快。”
侯怡菲“好问”的特点也在面试中展现了优势，由于面试题全部是英文，对题目的有些要求不是非常确定，她大胆提问，给面试官留下深刻印象，“有一道题没太看懂要表达的意思就直接问了教授，结果教授耐心回答，让我很感动。”
于涵和侯怡菲说，从高一起确定了国外大学的目标后，学校老师就对他们进行了“一对一”的整体规划，给他们推荐了很多阅读的书籍，帮助完成大学申请等，让他们受益匪浅。
父母从小培养习惯，长大后靠自觉
据了解，这俩“学神”的父母对孩子的成绩要求不多，但对学习习惯的要求高，不过家庭环境很民主，会给孩子自主选择的空间。
于涵说，他父亲是国企工作人员，是一个“工作狂人”，小时候对他的要求很严格，尤其是对学习习惯，初、高中之后，父母就管得不多了，学习上的很多事情会让他自己决定。
侯怡菲说，“小学时爸妈要求非常严格，时间管理、成绩达标等一系列要求让我养成了良好的自我管理能力，从初中开始就不再管了，给予我无条件的鼓励与支持。我特别感谢爸妈，是他们帮我养成了良好的习惯，这让我终身受益。”
于涵说，选择数学是因为高二时的一篇文章，内容是数学跟瓜果生长的关系解读，让他觉得数学很神奇，激发了求知欲。侯怡菲则表示，“他侧重理论，我偏向应用，我希望能把数学跟日常生活结合到一起。”
未来，于涵希望从事数学理论方面的研究，侯怡菲则希望成为一名数学老师。学校老师笑称，“到时回来教学弟学妹吧。” （记者柴颖颖）
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