西河小学 传统文化育人 相遇美好相伴幸福城郊“小”学校 也有教育“大”情怀
在市中南大门气派的英雄山立交桥西侧，有一所等待拆迁的百年老校，古色古香的墙柱，稳重博学的孔子像，红绿相间可席地而坐的场地，浓郁的传统文化气息与现代创新的元素交织而来，孩子们欢声笑语，教师们从容淡定……
构建有情怀、适合这里学生成长的课程
“在这里，除了西河村民的孩子，有70%左右的学生是外来务工随迁子女，他们来自五湖四海，刚入学操着南腔北调的口音。”学校裴秀丽主任介绍说，“很多学生的家长从事小本生意，有的卖菜，有的卖早点，有的打零工……学校做过学生家庭背景调查，发现家长中一方有高中以上文凭的不足10%，小学以下及没上过学的家长竟达到了25%，家庭缺少文化的滋养、艺术的熏陶是这里学生普遍存在的问题。”
针对这一情况学校如何开设适合这些孩子们幸福成长的课程呢？
“根据西河小学所处的位置，这些孩子看似生活在城市，但的确是一群买不起高档社区房上不了名校的农村娃，受原生家庭影响，读书习惯、礼貌待人、雅言善行等方面是他们今后成长，或者说获得圆满幸福生活的短板。”在城郊工作近30年的王功凤校长深有感慨：也许这些孩子多数很难成为清华北大的佼佼者、高端工作领域的开拓者，但他们最应先成为一个有涵养有德行的好人。作为学校有责任开发弥补其不足的课程，让他们与美好相遇，与幸福相伴，最终让他们一代好于一代……
为了这里的每个孩子，学校秉承“务本立人，让每个孩子都幸福光明”的办学理念，以“健好身、修好心、写好字、读好书、做好人”为目标，以孔子学堂为点，以弘扬传统文化为面，构建了“润德启慧”幸福人生课程，努力培养身心两健、腹有诗书、文质彬彬的君子好少年。从读书、艺体、品行三方面开启他们的智慧，涵养他们的品德：让他们慢慢养成读书的习惯，将来就会腹有诗书；让他们感染艺术，将来就逐渐高雅；让他们厚德载物学四书五经有君子风范，将来就会胸怀远大志向，走向更广阔的天地……
艺海课程搭建相遇“美好”的舞台
据调查，这里的学生很少有机会发挥兴趣特长，经济条件有限，接送时间有限，很多有艺术禀赋的学生渐渐泯然众人矣。学校通过挖掘当地民间资源、家长资源、学校师资特色，利用社团活动、课后暖心服务成功搭建了美好的艺术平台:
古筝社团圆了学生乐器梦：一群零基础学生，在音乐老师赵梦的引领下，一个学期的时间就在元旦联欢会上惊艳了一把，《彩云追月》《小星星》乐曲被这里的孩子用古筝演奏并配合动作表演出来，“对于城郊学生来说，真的出乎意料，家长都说做梦都没想到孩子在学校里不花一分钱学到这么好的乐器。”
古筝社团源于从小学古筝的音乐老师赵梦，在一次课上用古筝伴奏，下课后孩子们佩服羡慕地围着她不肯离去。赵梦暗下决心，要把美妙的古筝教会这些没有机会学习的孩子。基于学校现有的10架古筝原来只计划招生10人，但消息一发布，呼啦报了40多个。“孩子们太想学了，刷下谁都很残酷。”赵梦不忍拒绝每一双渴望的眼神，于是她就对自己“使劲”，原本一周一次课后服务的古筝课，愣是变成一周分批四次课，每个想报名的孩子都有了机会。“这些连古筝都没有摸过的孩子，特别珍惜这个机会。农村孩子那种想学的劲头，感动着我鼓舞着我。”
电脑绘画3D打印成就着老师：“给孩子们一个遇到美好事物的平台，他们比你想的要棒！”原来不敢想的事情自从给学生创造了条件，竟然改变了老师。付兰敏老师是计算机研究生毕业，当初学校让她开设电脑画时，心里还是忐忑怀疑“这些家里没电脑的孩子们行吗”，但是课程开起来，孩子们不仅画得了而且水平很快超过了老师，图书室多年没有人借阅的《简笔画》，竟成了学生的抢手货。有了这次成功，付兰敏又在学校开设了四驱车和3D打印课，没想到老师认为不可能实现的事情，一点也没有难住孩子们，甚至在他们手中“玩得”越来越好。
传统美工提升学生审美情趣：围绕传统文化主题，宋光辉和王婷两位美术老师，将传统工艺扎染、手工陶泥引进美术课堂，大大提高了学生的动手能力，合作能力。每当扎染课学生们兴奋无比，陶泥作品也越来越精美。走进不大的美术教室，类似的美好还有许多……
非遗文化培育学生精气神：结合城郊学生的活泼朴实，学校把当地非遗文化传人请进校园，义务教学生学习非遗文化独轮车、少年舞龙。这是两项集“体力、毅力、耐力、平衡力、凝聚力”一体的体育项目，有40多人会骑车表演。
书海课程助力学生人文素养
读书、艺术、习惯养成是城郊孩子提升自我、实现梦想最关键的教育抓手。在课间，你走进六·二的教室，这里经常坐着一个个看书的学生，“动员他们下课到外面玩玩，撵都撵不出去。”班主任辛晓敏说，“班里很多学生都会利用碎片时间看上几页书，班里设有‘小君子论坛\’，同学们把自己从书中看到的内容与大家分享。”读书给学生带来的不仅仅是知识面的提升，还有性格的变化，对于城郊孩子来说，爱上读书才是气自华的关键。
在书海课程中，为不同年级段的孩子规划了不同的阅读内容，还设专职传统文化教师，每天早晨20分钟诵读经典，每周一节国学课，课后放学再义务辅导一小时，他们或吟或诵或每演或每月一次游学，在四书五经中吸取精华，涵养身心。
心海课程把爱学生懂孩子作为最珍贵的美好
采访中，西河小学的班主任说得最多的一句话就是“把美带给孩子，把爱带给孩子”，从课程上的美好到内心的美好，这里的老师都时刻关注。小到爱校爱老家爱济南，大到用《弟子规》童蒙养正，《梅兰竹菊四君子》课程立德树人，培养谦谦君子好少年，让来自五湖四海的学生，感受济南的温暖。
西河小学的老师们还把课堂从校园延伸到校外，除了对他们学习的关注，还时刻关注着他们的“心事”。“他们的父母大多忙着挣钱，对孩子心理关注非常少，陪伴理解是这类孩子最需要的。”五年级一班班主任王悦就养成了“琢(”学生的习惯，一旦某个孩子学习或行为出现波动，她就会“深挖”背后的原因，一次次的家访拉近了师生的关系，改变着一个个的亲子关系。三年级一班张厚华老师更是对班里每个学生的家庭情况了如指掌，不放过任何资助的机会，“能帮一把是一把，都是我们的孩子。”张厚华对学生这种朴素的感情在西河小学的教师群体中处处“流淌”，这种“美好”叫做“爱”，是西河小学孩子们遇见的最珍贵的美好！
一所百年校，从传统文化入手涵养孩子的身心，从“润德启慧”课程开发上努力，让每个孩子在学校中与“美好”相遇，与幸福人生相伴，城郊“小”学校也有教育“大”情怀…… （记者赵静）
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