经五路小学的课堂不仅局限在教室，每一种体验都是学习不上辅导班，照样练就“十八般武艺”
经五路小学丰富多彩的校园文化活动 本版照片均由记者黄中明 摄 学生们在教室里学习【编者按】
在济南众多的中小学中，哪些学校是你心目中的名校？每一个名校的背后又有着怎样的办学理念与育才方法，令他们蜚声于世？从今年10月底开始，本报策划发起“名校解码”系列调查报道，由本报总编辑赵治国带队采访，组织优秀骨干记者走访调查十所名校，系统探究每一所名校的成长之路与教学特色，希望将他们的成功经验宣传推广开来，供更多的学校借鉴，以造就更多的名校，更好地促进济南优质教育资源的均衡发展。
今天“名校解码”系列报道第六篇聚焦济南市经五路小学，看这所学校如何用丰富的课程体系打造体验式学习环境，如何用一种灵活而又深刻的方式影响学生，让学生们幸福地成长。
每个周三到周五的下午，济南市经五路小学的校园里都异常热闹。篮球、羽毛球、网球、高尔夫、芭蕾、跆拳道、茶艺、小提琴……这里的孩子们不用出校门就能练就“十八般武艺”。
“经五路小学的孩子，走出去能让人感觉到不一样。”作为有着近七十年历史的传统名校，经五路小学的老师一直认为，学生们的学习不仅仅局限在教室，在每一种环境里都可以进行体验式学习，希望可以“用一种更为灵活而又深刻的方式影响学生，帮助每一个学生尽可能具备理想、爱心、自信、上进、自律、合作、创造等人格特质，让学生能充满幸福感地健康成长。”
“体验式”的学习课堂
处处留心皆学问为学生营造各种体验区
在经五路小学校园里，有一处马路交通的“缩影”：这里有交通岗亭、信号灯、斑马线，和路上的交通标志一模一样，同时这里也是学生们的“课堂”。“前方路窄车多，请通过斑马线过马路。”在这里，学生们可以当小交警，进行游戏式的体验学习。
这同样也是经五路小学体验式课堂的“缩影”。在这里，学生们都是小小“探索者”，在体验中真正将知识学以致用。在2014年底，学校成立了小学生物组培室，很快就受到欢迎。实验室里仿佛有魔力，调皮的孩子来到这里也变得专注、投入。这里经常可以看到器皿中已经发霉的幼苗，但恰恰也是这种失败的经历，让学生更加珍惜成功培育的小苗，在无数次失败之后，真正认识到什么是科学。
除了实验室，学校还有一处专门让学生来种植各种蔬菜瓜果的“阳光温室”体验区，将科学探索与亲手种植相结合，更加激发了学生们探究生物奥秘的兴趣。这里绿意盎然，班级的种植体验区里各种盆栽蔬菜长势喜人，六年级小学生胡钧诚正在和老师一起种大蒜，尽管双手沾满泥巴，额头冒着汗珠，但他却十分开心，“从小就喜欢在家种花花草草，还尝试种过芒果呢。”胡钧诚说，他非常喜欢这里，一有空他就会来这里看自己栽培的植物。
这只是经五路小学生们的体验学习方式之一。学校老师说，在孩子们的课堂上，书本上的作业都变成了“挑战项目”，少了笔头书写，多了实践操作，少了正襟危坐，多了自主创作，学生们不再“被动学习”，而是更愿意“主动学习”。“高大上”的选修课程
高尔夫、芭蕾、跆拳道……兴趣特长课丰富多彩
除了探究科学知识，经五路小学还为学生们提供了丰富多彩的选修课，让学生们有更丰富的课程体验，培养更多的兴趣特长和艺术爱好。
10月27日下午，五年级小学生冯守哲正和同学们一起聚在老师身边，上着“高大上”的高尔夫选修课程。学校的高尔夫练习场设在教学楼后面一个并不算大的场地，作为一所传统名校，经五路小学的校园面积有限，但走进之后却发现，校园内别有洞天。每一处空间、每一间教室都被充分利用，打造成了孩子们的学习乐园。
学校老师介绍，在选修课的安排上，周三是一、二年级的时间，周四是三、四年级的时间，周五是五、六年级的时间。在声乐教室，一曲由《贝加尔湖畔》改编而成的小提琴协奏曲旋律悠扬。乐团指挥老师说，孩子们非常有天赋，又勤加练习，多次在比赛中获奖。
喜欢安静的孩子同样可以找到适合自己的选修课。记者看到，有的孩子在学习下棋，有的在学习茶道……学校大队辅导员陈栋说，在经五路小学，像小提琴、古筝、芭蕾、跆拳道、网球、武术等课程都有，学生即使不去课外辅导班，也能在学校学到感兴趣的课程。学校在课程设置上也是“动静结合”，老师们在反复研究课标的基础上尝试着打破教材，虽然不是每一个学生都能成为音乐家或者“大师”，但学校会为学生创造与艺术对话的机会，尝试着建立一种更适合学生发展需求的体验课程体系。
经五路小学的学生们从踏入学校校门的第一天起，将会在这里感受到三个庄重的“仪式”：入队、十岁、小学毕业。除了学到更多的知识、兴趣特长外，学校也让孩子们在潜移默化中感受到德育的力量。
“国际范”的游学课程带着“问题”出行体验触角伸向海外校园
为了更好地拓宽学生视野，经五路小学还会组织学生们展开游学课程，带着孩子们走进自然、走进农村、走进科技馆、走进大学，甚至还会走进大洋彼岸的海外校园。
“不过，出国游学课程绝不是简单的出国旅行，出行前，老师会在文化课堂介绍当地的传统习俗，在语言课堂情景教学指导学生如何运用语言交流，艺术学科的老师则把创意带给学生。”学校教务处主任李丽介绍，老师们会指导孩子设计自己的个性名片，绘制各具特色的旅行地图，通过比赛形式学习如何整理旅行箱、解决生活问题，最后才是孩子们带着“问题”的游学之旅。
学校老师说，原本一次短暂的旅行，变成了为期半年的学习活动，很多学生、家长还是觉得意犹未尽，其奥妙就在于这类课程让“体验”有了思维的深度，有了视野的广度，更有了成长的厚度。
在经五路的老师们看来，他们希望从学校里走出去的孩子都能快乐、自信、自立、感恩，并且具有国际视野。
学校老师曾把德国著名教育家斯普朗格的一句话写进工作总结中，“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”经五路小学校长助理王煦说，课程是土壤，质量是果实，土壤肥沃育果实甜美；课程是梯子，质量是眼界，梯子高大得眼界开阔……学习的“享受”绝不是简单的“坐享其成”，而是一种孕育于学习过程之中的自我探索、自我发现、自我满足，学校力求把更多的资源、更多的空间留给孩子们，将校园内外构成完整而生动的教育场。 （记者柴颖颖）
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