给孩子们开启七彩人生
教育格言：志于道，据于德，依于仁，游
于艺。□女报记者 蒋之光
推开胜利大街小学2014级2班教室门，一串串七彩风铃首先映入眼帘，它有一个好听又诗意的名字“且听风语”。每一串风铃都有一段美好的寓意，也对应着班上的每一个孩子。“且听风语伴我行”利用独特的心理疏导方式，让每一个孩子都拥有一个平台，采用风铃的形式，把心声、心愿、寄语、祝福写在彩色卡片上，学生的心灵畅想随着风铃的清脆婉转相互传递……
情智课堂为学生启迪心灵抚慰情感
这个班级有一个绚丽的名字——“飞扬的七彩蒲公英”。程加秀告诉记者，“七彩”是希望学生在班级集体中被一同点亮，构成美丽的“七彩光”。“蒲公英”则喻义了自由、勇敢、坚韧的品格，不管路途有多遥远，环境有多险峻，小小蒲公英花簇总能随风飞向要去的地方。
据了解，胜利大街小学的德育课程开发依托学校的日常课程，将眼光放之社会，放之未来，丰富和细化了更多有前瞻性、实践性的课程内容，使学校、家庭、社区与教育机构的合作愈发密切，学生们得到启发、兴趣盎然。
程加秀说：“这样的方式已经在这个班坚持了三年时间。班级内学生的心理疏导不但有‘且听风语\’，更有班级特聘的专业心理辅导老师开辟的‘情智课堂\’，帮助孩子们启迪心灵，抚慰情感，鼓励大家做最好的自己。”三步诵读 立国学教义于学生心中
心理疏导只是班主任工作室的德育课程之一，整个课程体系是丰富生动的。其中“乐趣·经典诵读”作为“七彩蒲公英”体验课程的重点打造项目，启动伊始就反响热烈，影响巨大。
首先，央视《百家讲坛》最年轻的主讲人魏新被特聘为班级课外辅导员，将阅读经典变成了时尚品牌，新出版的书籍被第一时间带进班级；其次，源自济南市图书馆的鼎力支持，在班级成立了全市首个红领巾“流动图书站”；第三，为了让经典真正扎根到学生的心中，班级在喜马拉雅网络电台开辟了专栏——“飞扬的七彩蒲公英”，建立了不同风格和类型的栏目，定期上传由学生们自己录制的内容。在这个开放、有效、自由的平台里，每一个孩子都是主角，都有表现自己的机会，老师只依靠收听点播就让孩子们爱上经典，爱上诵读。
再比如“共成长”课程中的“携手共成长”实践基地的落实，使班级和山区学校的孩子双方心里都留下了暖暖的情谊。班里至今还有一封来自大山里热情洋溢的感谢信，信中饱含深情的16个字让人久久无法平静：“大厦巍然，梁椽共举，慷慨无私，以资后学”，从回馈中可以看出每一个学生都积极为人间的大爱奉献添彩，“感人心者莫先乎情”是鼓励更是激励，让程加秀在前进的道路上动力无限。四个“自我”让学生懂得生存愉悦生活
学生的成长需要间接知识的学习，更需要实践的直接体验，对于小学生来说，亲身体验到的直接经验更乐于被他们接受。程加秀的工作室注重课程的搭建与社会资源的紧密结合，鼓励学生参与社会实践，做到“知行合一”。“七彩蒲公英”课程不但注重“引进来”，更提倡“走出去”。
班级一起参观农业示范基地增强了学生的集体主义精神；义卖救助的社会服务培养了学生我为人人的品格；手拉手共成长增强了学生关注身边小伙伴的互助意识等等。课内课外的有机结合，既融入了社会也成长了自己，同时，还培养了学生开放的思维和创新能力，提高了学生的知识素养及实践能力。达到“让学生懂得生存，愉悦生活，体验幸福”的目的和效果。
“飞扬的七彩蒲公英”以“立德树人”为目标，力求解决好课堂教学的局限性和人的发展无限性的矛盾；力求突破学校教育的有限给予与知识发展无限扩大的瓶颈。让一支支小小蒲公英更加热爱集体，关爱伙伴，从容不迫地思考问题，专心致志地阅读经典，崇尚自由、勇敢、坚韧地茁壮成长。班级不仅是学生不断学习的启点，更是培养学生人生起步扬帆远航的第一站，相信程老师将不断奋进、砥砺向前，为了每一个孩子的未来而耕耘不辍。
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